МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа» расположена на центральной усадьбе ОАО «Совхоза им. Кирова» Лотошинского района Московской области. Здание школы изначально строилось для служб по управлению сельским хозяйством в 1988г. В 1991 году это здание было переделано и передано под школу. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кировская начальная общеобразовательная школа» строит свою работу на основании Закона РФ об образовании и Устава. Во исполнение Закона «Об образовании», с целью реализации конституционного права граждан на получение образования, соответствующего их потребностям и способностям, школа гарантирует своим ученикам общедоступное, бесплатное и качественное начальное и дополнительное образование.

Структура управления.

Органами и формами коллегионального управления и самоуправления в школе являются: Управляющий Совет, общее собрание трудового коллектива, педагогический совет.

Состав обучающихся.

В 2008-2009 учебном году в МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа» было открыто 4 класса в них обучалось 53 учащихся, из них 46 человек проживали в п.Кировский, а 7 ребят приезжали из близлежащих деревень, средняя удаленность этих населенных пунктов от школы равняется 10 километрам.

Классы	Наполняемость
1 класс	19
2 класс	10
3 класс	15
4 класс	9
Средняя наполняемость	13

Режим работы школы.

Организация питания.

В школе есть своя столовая на 40 посадочных мест, она укомплектована всем необходимым оборудованием.

Для детей организовано трехразовое горячее питание: завтрак (за счет родителей) – 65% учащихся, обед (на бесплатной основе) – 100% учащихся, полдник (за счет родителей) – 89% учащихся.

Обеспечение безопасности

В целях обеспечения безопасности учреждения администрация школы занимает жесткую позицию. В школе организован контрольно-пропускной режим, разработано Положение о контрольно-пропускном режиме. Для каждого ученика изготовлен паспорт безопасности учащегося, для сотрудников введены пропуска. Постоянно проводиться разъяснительная работа, направленная на повышение организованности и бдительности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях. Всех лиц, прибывающих в школу, регистрируют в журнале посещения, который находится у дежурного учителя, указывая ФИО, номер документа, удостоверяющего личность, время прибытия и время убытия. В период проведения занятий входные двери закрыты. Дежурные учителя, сторожа проверяют здание школы на предмет выявления посторонних предметов, в вечерние и ночное время обходят здание с внешней стороны и проверяют целостность стекол на окнах, входные двери, о чем делают запись в журнале. Проводятся тренировки по эвакуации из здания учащихся и постоянного состава сотрудников один раз в четверть. Организована система охранной сигнализации («тревожная кнопка»). Школа оснащена автоматической пожарной сигнализацией. В задачах школы по безопасности на первом месте стоит вопрос об ограждении территории школы забором.

Кадровое обеспечение

Обеспеченность образовательного учреждения педагогическими кадрами составляет 100%. В МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа» работает слаженный коллектив из 6 педагогов. Четверо из них имеют высшее образование и стаж работы более 15 лет. Пять человек имеют первую квалификационную категорию, один человек – вторую квалификационную категорию.

Сведения о педагогических работниках

№ п/п	Наименование дисциплин в соответствии с учебным планом
		Фамилия, имя отчество, должность по штатному расписанию	Какое образовательное учреждение профессионального образования окончил, специальность по нему	Стаж работы
				Всего	В т.ч. педагогической
				Всего	всего	В т.ч. по преподаваемой дисциплине
1	2	3	4	6	7	8
	Учитель начальных классов	Байкова И.Б.	Истринское педучилище 1985год,учитель начальных классов. МГОУ 2003год,Олигофренопедагог.	24	24	24
	Учитель начальных классов	Гончарова Т.В.	Истринское педучилище 1975год, учитель начальных классов. ОЗПИ 1984год,учитель начальных классов.	34	34	34
	Учитель начальных классов	Захарова Е.И.	Истринское педучилище 1989год,учитель начальных классов Московский социально-гуманитарный институт 2005 год, психолог.	20	20	20
	Учитель начальных классов	Зверева Т.В.	Истринское педучилище 1989год, учитель начальных классов	21	21	21
	Воспитатель ГПД	Клюева Н.Ю.	ОЗПИ 1993год, учитель начальных классов	22	22	22
	Воспитатель ГПД	Сырбова О.Н.	Истринское педучилище 1996год, учитель начальных классов	13	13	13

Условия осуществления образовательного процесса

Учебный план школы был составлен на основании базисного учебного плана, «Программы общеобразовательных учреждений», рекомендованных Управлением общего и профессионального обучения Российской Федерации и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющегося обязательным на начальной ступени обучения.

Все учащиеся обеспечены необходимыми учебниками. На основании Положения о порядке создания, обновления и использования учебного фонда библиотеки частично обновляется библиотечный фонд к следующему учебному году.

Качественное образование обеспечивается высоким кадровым потенциалом за счет личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию.

По заявлениям родителей в школе открыты две группы продленного дня, которые посещают 89% учащихся. Первая группа состоит из учащихся 1-2 классов. Для сохранения здоровья детей в режим этой группы включен тихий час, т.к. школа работает по здоровье сберегающим технологиям. Во вторую группу входят учащиеся 3-4 классов. Режим работы ГПД соответствует общему режиму работы школы. В своей работе воспитатели используют традиционные формы организации досуга, тесно сотрудничая со школьной библиотекой, с сельским домом культуры: беседы, диспуты, викторины, игры и забавы, а также другие виды деятельности. На улице во время прогулок ребята принимают активное участие в соревнованиях по бегу и прыжкам со скакалкой, лепке фигур из снега, а также в различных подвижных играх. Во время самоподготовки воспитатели не только помогают ребятам выполнять домашнее задание, но и отрабатывают неосвоенные темы программы по основным предметам. Воспитатели ГПД постоянно и активно сотрудничают с классными руководителями.

Контроль за учебным процессом.

В течение учебного года контролировалось выполнение государственных программ при посещении уроков, проверке классных журналов, тетрадей и дневников учащихся.

Проверка журналов проводилась один раз в четверть с целью: проверить правильность оформления, посещаемость, систему опроса; объективность четвертных и годовых оценок; работа со слабоуспевающими учащимися; выполнение государственных программ.

Один раз в четверть проверялись рабочие тетради и тетради для контрольных работ с целью: соблюдение единых орфографических требований; система работы над ошибками; проверка домашних и классных работ; соблюдение норм оценок.

В начале учебного года проверялись тематические и календарные планы с целью: правильное распределение программного материала.

В начале и в конце учебного года проверялись личные дела учащихся с целью: правильность оформления.

Один раз в четверть проверялись дневники учащихся с целью: правильность ведения; выполнение единого орфографического режима; норма домашних заданий.

Контролировался уровень преподавания, для этого посещались уроки с целью: проверка уровня подготовленности первоклассников к школе; проверка формирования приёмов самопроверки и развитие орфографической зоркости на уроках русского языка; проверка навыков устного счёта и умения решать задачи на уроках математики; проверка работы по отработке техники чтения; проверка знаний учащихся по экологии; рациональное распределение времени на уроке и т. д.

Контролировался уровень знаний, умений и навыков при проведении контрольных работ, контрольных диктантов, при проверке техники чтения.

Контролировалась работа групп продлённого дня с целью: соблюдение режима дня; проведение клубных часов; организация самоподготовки учащихся.

Анализ состояния преподавания, качество знаний, уровня обученности учащихся за 2008-2009 уч. год

	2 класс	3 класс	4 класс	По школе
Кол-во уч-ся	10	15	9	34
Процент успеваемости	100%	100%	100%	100%
Качество знаний	40%	80%	66%	64%
Математика	80%	100%	66%	82%
Русский яз.	50%	80%	66%	65%
Литература	80%	93%	88%	87%
Природовед.	90%	93%	77%	86%
Труд. обучение	100%	100%	100%	100%
Физкультура	100%	100%	100%	100%
ИЗО	100%	100%	100%	100%
Музыка	100%	100%	100%	100%
Уровень обученности	88%	90%	86%	88%
Математика	80%	85%	75%	80%
Русский яз.	74%	78%	73%	75%
Литература	82%	86%	91%	86%
Природовед.	84%	90%	80%	84%
Труд. обучение	96%	98%	95%	96%
Физкультура	100%	97%	95%	97%
ИЗО	94%	89%	86%	89%
Музыка	96%	100%	95%	97%

Анализ техники чтения.

Читают по норме

Читают выше нормы

Читают ниже нормы

1 класс

11%

78%

11%

2 класс

30%

50%

20%

3 класс

33%

60%

4 класс

22%

45%

33%

По школе

24%

58%

18%

Анализируя навыки чтения можно отметить, что недостаточный уровень техники чтения наблюдается у учащихся из «неблагополучных» семей, где родители не контролируют выполнение домашнего задания. Также сказывается недостаточный библиотечный фонд художественной литературы, который используется в подготовке к урокам внеклассного чтения.

На уроках чтения учителя достаточно уделяют внимания самостоятельному чтению, словарной работе, индивидуальной работе со словами сложной слоговой структуры.

Анализ итоговых контрольных работ в 4 классе.

Русский язык.

Количество уч-ся по списку

Выполняло работу

Выполнили без ошибок

Качество знаний

55%

Уровень обученности

66%

Математика.

Количество уч-ся по списку

Выполняло работу

Выполнили без ошибок

Качество знаний

66%

Уровень обученности

80%

Коллектив ставит перед собой задачи: формировать и развивать физически здоровую личность, учебные и специальные умения и навыки, познавательную самостоятельность детей, трудовые умения, способность адаптироваться в современной жизни. Все учителя отличаются серьёзным отношением к работе, душой и сердцем болеют за каждого ребёнка, подчас заменяя ему родную маму.

Работа школы в 2008-2009 учебном году была направлена на: создание комфортной образовательной среды с целью сохранения психического и физического здоровья учащихся; формирование потребности в здоровом образе жизни; формирование патриотического сознания, нравственной и гражданской позиции учащихся; осуществление образовательного процесса путем обеспечения преемственности между дошкольным и начальным образованием; оптимизацией учебно-воспитательного процесса; над совершенствованием методов стимулирования творчески работающих учителей. Подводились итоги работы по единой методической теме: «Организация учебной деятельности в условиях здоровье сберегающей педагогике». На педагогических советах были рассмотрены следующие темы: «О задачах педагогического коллектива на 2008-2009 учебный год», «Способы борьбы с усталостью учащихся и потерей внимания на уроках», «Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика», «Обеспечение преемственности при переходе учащихся из начальной школы в среднее звено», «О переводе учащихся. Итоги учебного года». В решениях педсоветов было принято: на уроках использовать игры, способствующие развитию внимания, использовать подвижные игры, благодаря которым можно развивать внимание, воображение, быстроту мышления; выбирать формы и методы проверки домашних заданий, активизировать уч-ся на уроке к восприятию новых знаний, соблюдать на уроке дидактические принципы обучения.

В решениях педсоветов было принято работу по теме считать удовлетворительной.

Работа по здоровье сберегающим технологиям.

В течение последних лет коллектив школы работает по здоровье сберегающим технологиям. Одна из основных задач школы – это сохранение психического, физического и нравственного здоровья школьников. Совершенно очевидно, что проблема здоровья школьников комплексная, включающая в себя целый ряд факторов, среди которых школьные нагрузки не самые главные. Целью работы школы должно стать такое положение дел, при котором здоровье каждого ученика является не экспериментальной или методической темой, а полноценным компонентом ежедневной работы. Весь год ребята путешествуют по городу Здоровейску, делая остановки на определенных станциях, например: «Станем Неболейками», «Движение - жизнь», «Хорошее настроение», «Почему нельзя?», «Веселые поварята», «Секреты Успеваек». Педагоги стараются привить детям привычку правильно и самостоятельно заботиться о своем здоровье. В урочной и внеурочной деятельности дети знакомятся с основными правилами личной гигиены, как правильно составлять и выполнять режим дня, для чего нужно заниматься активными физическими упражнениями, о вреде курения и наркомании. Ежедневно дети следят за своим состоянием здоровья и оценивают его с психологической точки зрения, заполняя «Дневник здоровья». Учителя Байкова И. Б. и Захарова Е. И., воспитатель Клюева Н. Ю. проводят с детьми занятия психогимнастики, после этих занятий упорядочивается психическая и двигательная активность ребёнка, улучшается настроение, сбрасывается инертность самочувствия. Традиционными стали праздники здоровья, в которых принимают активное участие, как учащиеся, так и их родители. В учебный процесс введены две двадцатиминутные перемены, на одной из них дети завтракают, а на другой проводятся подвижные игры на свежем воздухе.

В настоящее время эффективность такой работы очевидна и для педагогов, и для родителей и заключается она в том, что у детей:

· Заметно улучшается общее самочувствие и настроение;

· Гармонизируется уровень самооценки;

· Снижается уровень реактивной и внутренней тревожности;

· Повышается умственная и физическая работоспособность.

Такая эффективность работы во многом обеспечивается тем, что она обеспечивает движение не только тела, но и эмоций и интеллекта ребенка, т.е. всей личности в целом. Она делает акцент не только на физические упражнения, а способствует развитию общей культуры человека. Перед учителем стоят новые задачи: обучить ребенка навыкам лечебных упражнений, комфортному восприятию физических и психических нагрузок и на базе этих знаний и умений помочь детям максимально оздоровить свой организм. Методическая работа школы была направлена на повышение педагогического мастерства и квалификации каждого педагога. На заседаниях ШМО были рассмотрены следующие темы: «Профилактика и коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата у школьников. Мастер-класс «Встаньте прямо»; мастер-класс «На все руки мастера»; «Профилактика стоматологических заболеваний»; отчет по теме самообразования Зверевой Т. В.. В работе методического объединения использовались различные формы методической работы: доклады, диспуты, открытые уроки. В течение всего учебного года проводились взаимопосещения уроков и занятий в ГПД с целью обмена опытом среди учителей и воспитателей по использованию здоровье сберегающих технологий. Одним из приоритетных направлений школы является занятие детей спортом. В этом году группа учащихся в течение всего года бесплатно посещала бассейн при КСЦ. На 2009-2010 учебный год планируется организовать работу спортивных кружков и секций с привлечением профессиональных тренеров.

Дополнительное образование.

В целях профилактики антисоциального поведения детей в школе с ними занимаются педагоги, психологи и социальные работники дополнительного образования. Занятия являются добровольными и не связанными с возрастным цензом обучающихся, обязательностью программных требований, образовательными стандартами, с жестким режимом занятий и т.д. Основной целью в их работе является обеспечение интеллектуального и личностного развития ребенка, формирование у него потребности к самообразованию, пробуждения интереса к знаниям, к учебе, развитие коммуникативно-деятельных способностей, формирование готовности к обучению в среднем звене, выбору профиля. Для этого педагоги проводят с детьми следующие кружки: «Умелые руки», «Основы экологии», «Основы изобразительного искусства», «Культура здоровья».

Педагоги школы работают в тесном сотрудничестве с «Центром социальной помощи семье и детям». Социальный педагог Николаева О. Н. проводила занятия во 2 классе. Она учила ребят межличностному общению, оценивать свое поведение в обществе. Ее интересные занятия направлены на формирование личности и дружного сплоченного коллектива. Педагог старалась сделать эти занятия доступными, привлекательными для тех, кто предпочитает содержательный досуг улице.

Одним из самых массовых и популярных среди детей и родителей является дополнительное образование художественного профиля. Во внеурочное время с детьми проводится кружок «Балаганчик», который ведет педагог дополнительного образования из ДДТ Белова Н. Н.. Во время занятий дети осваивают азы театрального искусства: учатся выразительно говорить, управлять куклами, причем куклы дети делают сами. Свои спектакли показали детям ДОУ «Дубок», приняли участие в празднике «Открытие недели детской книги».

Наша маленькая школа активно сотрудничает с учреждениями культуры: библиотекой, школой искусств, сельским и районным Домом культуры. Ребятишки учатся играть на музыкальных инструментах, танцевать, рисовать у специалистов высокого уровня. Дети принимают активное участие в районных мероприятиях, занимают призовые места. В нашей школе есть своя маленькая библиотека. На 2008-2009 учебный год все учащиеся школы были обеспечены учебниками на 100%. В течение года библиотека пополнялась художественной литературой за счет родителей, за счет регионального и федерального бюджета, а также были поступления в виде спонсорской помощи от партии «Единая Россия». Школа активно сотрудничает и с филиалом центральной детской библиотеки. Библиотекарь и работники культуры проводят с детьми разнообразные мероприятия: викторины, игры, беседы, библиотечные уроки.

Школа активно работает с сотрудниками ОВД и ГИБДД. Инспектор ОДН Яшкин И. И. и инспектор ГИБДД Лебедев В. Н. приглашаются на родительские собрания, ведут профилактические беседы с детьми, что положительно влияет на поведение детей в школе, на улице и дома.

Оздоровительные лагеря.

На базе школы круглогодично в каникулярное время организуются оздоровительные лагеря с дневным пребыванием детей с участием средств обязательного социального страхования. 50% учащихся школы получают заряд бодрости и энергии за этот период. В лагере дети обеспечены всеми видами коммунальных услуг (отопление, горячая и холодная вода, канализация, электричество).

Во время работы лагеря детям созданы все условия для успешного отдыха и как физического, так и психологического оздоровления, развития их творческих способностей и самореализации личностных качеств. В лагере есть столовая, библиотека, актовый зал, спортивная площадка, комнаты для отдыха и игр. Для детей организовано трехразовое питание. Хорошо продуман досуговая деятельность, для разнообразия которой имеется музыкальный центр с караоке, телевизор, видеомагнитофон, пианино, настольные игры, игрушки и др. Занятия спортом (зарядка, соревнования, спортивные игры) проходят на специализированной спортивной площадке, где имеется необходимый спортинвентарь.

Работу с детьми организуют квалифицированные педагоги.

Благодаря деятельности опытных педагогов, хорошей материально-технической базе, благоприятному эмоциональному микроклимату в лагере, дети имеют все возможности для отличного отдыха.

Работа по преемственности.

МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа» ведет целенаправленную работу по преемственности с ДОУ «Дубок». Учителями нашей школы проводится изучение дошкольников, знакомство с родителями, что в значительной мере обеспечивает социально-психологическую адаптацию детей к школе. На протяжении последних трех лет в школе организована работа по подготовке будущих первоклассников к школе, проводятся занятия по программе «Школа будущего первоклассника». Проводится анкетирование для родителей будущих первоклассников (выявление ожиданий семьи от школы). Учителя ОУ и воспитатели ДОУ «Дубок» проводят взаимопосещения занятий с целью изучения опыта использования вариативных форм, методов и приемов работы в практике. Организуют совместные выставки, конкурсы рисунков, проводят дни открытых дверей. Сегодня понятие преемственности понимается как непрерывный процесс, при котором садик закладывает основу в развитии ребенка, а школа способствует дальнейшему становлению его как личности. В апреле 2009 года проводился совместный семинар по теме «Совершенствование образовательного процесса для интеллектуального развития детей», в котором приняли участие воспитатели детских садов, учителя начальных классов и специалисты из Комитета по образованию Лотошинского района.

В сегодняшней школе изменение форм обучения происходит «рывком»: вместо одного учителя начальной школы, который один строил с каждым ребенком и его семьей разносторонние отношения, при переходе в среднее звено, появляется много предметников, отношения которых с учеником и его родителями становятся ситуативны и касаются в основном вопросов успешности и поведения на уроках. Чтобы избежать уже сложившийся ситуации, наша школа второй год работает по программе совместных действий со школой, в которую переходят наши дети. Первым делом была организована встреча родителей с директором новой школы, который предоставил им компьютерную презентацию своей школы. В дальнейшем были спланированы консультации психолога, встречи с классным руководителем, учителями предметниками, организованы экскурсии, где родители увидели воочию будущую школу своих детей, а дети познакомились еще и с будущими одноклассниками, которые вольются в их класс. Были организованы совместные спортивные соревнования, в процессе которых ребята познакомились друг с другом.

Обеспечение преемственности и перспективности в решении этих задач – обязательное условие адаптации школьников к обучению в 5 классе. И проблема организации, руководства и контроля деятельности всех участников образовательного процесса на переходном этапе от начальной школы к основной может быть успешно решена только путем создания команды педагогов, заинтересованных в создании благополучной образовательной среды.

Работа Управляющего Совета.

Второй год в школе успешно работает Управляющий совет, который возглавляет председатель Торопова Л.М.. Для оказания финансовой помощи Совет нашел спонсоров. Школа получила: музыкальный центр с караоке, цифровой беспроводной телефон, ремонт кабинета директора и классных комнат, спортинвентарь. По договоренности с ОАО «Совхоз имени Кирова» Управляющий совет организовал бесплатную поставку мяса и молока для организации питания детей, а также ремонт крыльца.

Управляющий совет также принимал участие в обсуждении, как лучше использовать средства нормативного финансирования по статье «Учебные расходы». Принято решение установить в каждую учебную комнату новые аудиторные доски.

Проблемы школы.

В школе существует ряд проблем, связанных с созданием надлежащих условий, способствующих сохранению жизни и здоровья детей.

· Создать комфортные условия для обучающихся (централизованное горячее водоснабжение);

· Обеспечить оптимальные параметры микроклимата в отопительный сезон (замена оконных рам);

· Оснастить классы современным оборудованием (компьютеры);

· Оборудовать медицинский кабинет (тренажеры);

· Обеспечить транспортную доставку школьников;

· Переоборудование пищеблока.

Сельским школам очень сложно найти спонсоров, то в решении этих проблем нужна областная или федеральная помощь.

Главная цель всех изменений и инноваций – повышение качества образования. Именно этому нужно уделить в новом учебном году первостепенное внимание. Ведь будущее нашей страны зависит от того, какими вырастут наши дети, какое образование они получат, как их воспитают. Сегодня, как никогда, Россия нуждается в творчески активных, интеллектуально развитых, способных изменить жизнь к лучшему граждан. Во многом это зависит от педагогов и руководителей системы образования.

Вся работа школы в 2008-2009 учебном году велась по дальнейшему совершенствованию учебно-воспитательного процесса, повышению его качества; повышению эффективности урока; повышению воспитательного и развивающего воздействия на детей внеурочной и внеклассной работой; велась работа по формированию учащихся представлений о здоровье и здоровом образе жизни; оказанию помощи родителям в семейном воспитании; проведению целенаправленной работы с детьми из неблагополучных семей и их родителями.

Приказ № 64

по МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа»

от 19 июля 2007 года.

«Об изменении оплаты труда работникам муниципального

образовательного учреждения «Кировская начальная

общеобразовательная школа»

На основании Постановления Главы Лотошинского муниципального района от 11.07. 2007 г. № 412 «Об оплате труда работников муниципального района Московской области» от 19.07.2007г. № 164-01-06 «Об оплате труда работников муниципального образовательного учреждения Лотошинского муниципального района», приказываю:

1. Утвердить Положение об оплате труда работников МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа» разработанное на основании Положения Главы Лотошинского муниципального района «Об оплате труда работникам муниципального образовательного учреждения Лотошинского муниципального района Московской области» от 11.07.2007г. № 412.

2. Приказ об изменении оплаты труда считать вступившим в силу с 01 сентября 2007 года.

Директор школы: Гончарова Т.В.

Положение

об управляющем совете МОУ «Кировская

начальная общеобразовательная школа»

Лотошинского муниципального района

I. Общие положения

1. Управляющий совет МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа» (далее – Совет) является добровольной общественной организацией реализующей принцип государственно-общественного характера управления образованием и осуществляющим в соответствии с уставом общеобразовательного учреждения, основной целью которой является оказание содействия в решении актуальных задач развития образовательного учреждения, постановки образовательного процесса, экспертной и консультационной деятельности, внедрения новейших информационных и педагогических технологий.

2. Управляющий совет действует на основе добровольности и равноправия его членов, гласности, самофинансирования. Совет осуществляет свою деятельность в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, Московской области, органов местного самоуправления, уставом общеобразовательного учреждения, иными локальными нормативными актами общеобразовательного учреждения. Он не вправе вмешиваться в текущую оперативно распорядительную деятельность администрации образовательного учреждения. Решения совета по вопросам вне его исключительной компетенции имеют рекомендательный и консультативный характер.

3. Члены Управляющего совета осуществляют свою деятельность в совете без отрыва от основной производственной и служебной деятельности.

4. Уставом общеобразовательного учреждения предусматривается:

а) структура и численность Совета;

б) порядок формирования Совета;

в) компетенция Совета;

г) порядок организации деятельности Совета;

5. Члены Совета не получают вознаграждения за работу в Совете.

II. Структура и численность Совета

1. Совет общеобразовательного учреждения состоит из следующих категорий участников образовательного процесса:

- представителей родителей (законных представителей) обучающихся;

- работников общеобразовательного учреждения (в том числе руководителя общеобразовательного учреждения);

- представителя учредителя;

- медработник от ЛЦРБ;

- сотрудник Лотошинского ОВД;

- член Управления ГУП с-за им.Кирова (70% обучающихся – дети работников совхоза);

- член от СДК.

3.Общая численность Совета определяется уставом общеобразовательного учреждения.

Общая численность Совета определяется уставом общеобразовательного учреждения.

Общее количество членов Совета, избираемых из числа родителей (законных представителей) обучающихся, не может быть меньше 1/3 и больше Ѕ общего числа членов Совета.

Количество членов Совета из числа работников общеобразовательного учреждения не может превышать ј общего числа членов Совета. При этом не менее чем 2/3 из них должны являться педагогическими работниками общеобразовательного учреждения. Руководитель общеобразовательного учреждения входит в состав Совета по должности.

Представитель учредителя (1 человек) в Совете общеобразовательного учреждения назначается учредителем общеобразовательного учреждения.

III. Порядок формирования Совета

1. Совет общеобразовательного учреждения создается с использованием процедур выборов, назначения и кооптации.

2. Выборы.

С использованием процедуры выборов в Совет избираются представители родителей (законных представителей) обучающихся, представители работников, представители обучающихся общеобразовательного учреждения.

Участие в выборах является свободным и добровольным. Никто не вправе оказывать на участников образовательного процесса воздействие с целью принудить к участию или неучастию в выборах либо воспрепятствовать их свободному волеизъявлению.

Выборы проводятся тайным голосованием при условии получения согласия лиц быть избранными в состав Совета общеобразовательного учреждения.

Для проведения выборов издается приказ руководителя общеобразовательного учреждения, которым определяются сроки их проведения и создается избирательная комиссия. В состав избирательной комиссии в обязательном порядке включаются по одному представителю от родителей (законных представителей), работников и представитель учредителя.

Руководитель общеобразовательного учреждения оказывает организационную помощь избирательной комиссии и обеспечивает проведение выборов необходимыми ресурсами: предоставляет помещения, оргтехнику, расходуемые материалы и т.п.

Избирательная комиссия:

- избирает из своего состава председателя и секретаря;

- назначает срок регистрации кандидатов от различных категорий участников образовательного процесса;

- регистрирует кандидатов;

- вывешивает списки для ознакомления избирателей;

- организует изготовление необходимых бюллетеней;

- рассматривает поданные отводы и в случае их обоснованности лишает кандидатов регистрации;

- проводит собрания (конференции) соответствующих участников образовательного процесса, подводит итоги выборов членов Совета общеобразовательного учреждения;

- в недельный срок после проведения выборного собрания (конференции) принимает и рассматривает жалобы о нарушении процедуры проведения выборов и принимает по ним решения;

- составляет список избранных членов Совета общеобразовательного учреждения и направляет его руководителю общеобразовательного учреждения.

О месте и времени проведения выборов извещаются все лица, имеющие право участвовать в выборах, не позднее чем за семь дней до дня голосования. Наличие письменного подтверждения того, что информация о выборах получена лицами, имеющими право участвовать в выборах обязательно.

Выборы в члены Совета проводятся на общих собраниях соответствующих участников образовательного процесса либо на конференции – собрании специально избранных представителей. Порядок избрания делегатов на конференцию регулируется уставом общеобразовательного учреждения.

Заседания общего собрания или конференции являются правомочными, если в них принимают участие не менее половины лиц, имеющих право принимать участие в выборах.

Кворум для собрания родителей (законных представителей) обучающихся не устанавливается, если все они были надлежащим образом уведомлены о времени, месте проведения выборов и повестке дня.

Избранными считаются кандидаты, за которых проголосовало наибольшее количество лиц, принявших участие в выборах.

На любой стадии проведения выборов с момента их назначения и до начала голосования любой участвующий в выборах или группа участвующих имеет право на выдвижение кандидатов. Участвующие в выборах Совета общеобразовательного учреждения имеют право самовыдвижения в кандидаты в течение этого же срока.

Участники выборов вправе с момента объявления выборов и до дня, предшествующего их проведению, законными методами проводить агитацию, т.е. побуждать или действовать с целью побудить других участников к участию в выборах и/или к голосованию «за» или «против» определенных кандидатов.

Подготовка и проведение всех мероприятий, связанных с выборами, должны осуществляться открыто и гласно.

Проведение всех выборных собраний оформляется протоколами.

2.1. Особенности участия в выборах родителей (законных представителей) обучающихся (далее – «родители»):

В выборах имеют право участвовать родители обучающихся всех ступеней общего образования, зачисленных на момент проведения выборов в общеобразовательное учреждение. Каждая семья (полная или неполная) имеет один голос на выборах независимо от того, какое количество детей данной семьи обучается или воспитывается в общеобразовательном учреждении.

Волеизъявление семьи может быть выражено одним из родителей, при этом согласие второго родителя предполагается при условии надлежащего уведомления его о проведении выборов. В случае если родителям обучающегося, лично участвующим в выборах, не удается прийти к единому мнению, голос семьи разделяется и каждый из родителей участвует в голосовании Ѕ голоса.

От одной семьи может быть избран лишь один член Совета общеобразовательного учреждения.

2.2. Особенности участия в выборах работников общеобразовательного учреждения:

Право участвовать в заседании общего собрания работников по выборам членов Совета общеобразовательного учреждения имеют как основные работники общеобразовательного учреждения, так и работающие на условиях совместительства.

2.3. В случае выявления нарушений в ходе проведения выборов, выборы приказом руководителя общеобразовательного учреждения по представлению избирательной комиссии объявляются несостоявшимися и недействительными, после чего проводятся заново.

Споры, возникающие в связи с проведением выборов, разрешаются в порядке, установленном действующим законодательством Российской Федерации.

2.4. Совет общеобразовательного учреждения считается созданным с момента объявления избирательной комиссией результатов выборов членов Совета из числа представителей родителей (законных представителей) обучающихся, обучающихся, работников, а также представителя учредителя.

3. Кооптация.

Кооптация – это введение в случаях, предусмотренных уставом общеобразовательного учреждения, в состав Совета общеобразовательного учреждения новых членов без проведения выборов. Кооптация осуществляется действующим Советом путем принятия постановления. Постановление о кооптации действительно в течение срока работы Совета, принявшего постановление.

О проведении кооптации, не менее чем за две недели до заседания, на котором она будет проводиться, извещается наиболее широкий круг лиц и организаций из числа:

- выпускников, окончивших общеобразовательное учреждение;

- представителей работодателей, чья деятельность прямо или косвенно связана с общеобразовательным учреждением или территорией, на которой оно расположено;

- представителей организаций образования, науки и культуры;

- граждан, известных своей культурной, научной, общественной, в том числе благотворительной, деятельностью в сфере образования.

При этом предлагается выдвинуть кандидатуры на включение в члены Совета общеобразовательного учреждения путем кооптации.

Кандидатуры для кооптации также могут быть предложены:

- учредителем общеобразовательного учреждения;

- родителями (законными представителями) обучающихся;

- работниками общеобразовательного учреждения;

- членами органов самоуправления общеобразовательного учреждения;

- заинтересованными юридическими лицами, в том числе государственными и муниципальными органами, включая органы управления образованием.

Допускается самовыдвижение кандидатов для назначения путем кооптации.

Все предложения вносятся в письменном виде с обоснованием предложения.

Во всех случаях требуется предварительное согласие кандидата на включение его в состав Совета общеобразовательного учреждения.

Кандидатуры лиц, предложенных для включения путем кооптации в члены Совета общеобразовательного учреждения учредителем, рассматриваются в первоочередном порядке.

Кооптация в члены Совета общеобразовательного учреждения производится только на заседании Совета при кворуме не менее трех четвертых от списочного состава избранных и назначенных (в т.ч. по должности) членов Совета и в присутствии представителя учредителя.

Голосование проводится тайно по спискам (списку) кандидатов, составленным (составленному) в алфавитном порядке.

При наличии кандидатов, рекомендованных учредителем общеобразовательного учреждения, составляется отдельный список таких кандидатов (первый список), по которому голосование проводится в первую очередь. Кандидаты, рекомендованные учредителем, считаются кооптированными в члены Совета общеобразовательного учреждения, если за них проголосовало более половины присутствующих на заседании.

При наличии кандидатов, выдвинутых иными лицами, организациями либо в порядке самовыдвижения, составляется второй список.

Оба списка предоставляются избранным и назначенным членам Совета общеобразовательного учреждения для ознакомления до начала голосования. К предоставляемым для ознакомления спискам должны быть приложены заявления, меморандумы, и любые иные письменные пояснения кандидатов о своих взглядах и мнениях о развитии образования и общеобразовательного учреждения, а также краткая информация о личности кандидатов, но не более, чем в пределах согласованной с ними информации о персональных данных.

В случае, когда по итогам голосования по первому списку все вакансии кооптированных членов заполняются (количество членов Совета, которых можно кооптировать в Совет определяется уставом общеобразовательного учреждения), голосование по второму списку не производится. Списки кандидатов вносятся в протокол заседания Совета с приложением согласия кандидатов кооптироваться в члены данного органа управления, выраженного в любой письменной форме, в т.ч. в виде подписи, а кандидатов от юридического лица - с приложением доверенности организации.

По итогам голосования оформляется протокол счетной комиссии, состоящей из присутствующих членов Совета, который приобщается к протоколу заседания. Протоколы направляются учредителю, Совет общеобразовательного учреждения объявляется руководителем в полном составе.

3. Все члены Совета общеобразовательного учреждения действуют на основании удостоверения. Форма удостоверения устанавливается учредителем общеобразовательного учреждения.

IV. Компетенция Совета

1. Совет вправе принимать решения по вопросам, отнесенным к его компетенции нормативными правовыми актами Российской Федерации, Московской области, органов местного самоуправления, уставом общеобразовательного учреждения, иными локальными нормативными актами общеобразовательного учреждения. При определении компетенции Совета следует учитывать, что деятельность Совета направлена на решение следующих задач:

- определение основных направлений развития общеобразовательного учреждения;

- участие в определении компонента образовательного учреждения в составе реализуемого государственного стандарта общего образования и иных значимых составляющих образовательного процесса в целом (профили обучения, система оценки знаний обучающихся и другие);

- содействие созданию в общеобразовательном учреждении оптимальных условий и форм организации образовательного процесса;

- финансово-экономическое содействие работе общеобразовательного учреждения за счет рационального использования выделяемых учреждению бюджетных средств, доходов от собственной, приносящей доход деятельности и привлечения средств из внебюджетных источников;

- обеспечение прозрачности привлекаемых и расходуемых финансовых и материальных средств;

- участие в формировании единоличного органа управления общеобразовательным учреждением и осуществление контроля за его деятельностью;

- контроль за качеством и безопасностью условий обучения и воспитания в общеобразовательном учреждении.

2. Совет общеобразовательного учреждения:

2.1. Утверждает программу развития общеобразовательного учреждения.

2.2. Участвует в разработке и согласовывает локальные акты общеобразовательного учреждения, устанавливающие виды, размеры, условия и порядок произведения выплат стимулирующего характера работникам общеобразовательного учреждения, показатели и критерии оценки качества и результативности труда работников общеобразовательного учреждения.

2.3. Участвует в оценке качества и результативности труда работников общеобразовательного учреждения, распределении выплат стимулирующего характера работникам и согласовывает их распределение в порядке, устанавливаемом локальными актами общеобразовательного учреждения.

2.4. Обеспечивает участие представителей общественности в процедурах - лицензирования образовательных учреждений; процедуры аттестации администраций образовательных учреждений; деятельность аттестационных, аккредитационных, медальных, конфликтных и иных комиссий; процедуры проведения контрольных и текстовых работ для учащихся, общественной экпертизы (экспертиза соблюдения прав участников образовательного процесса, экспертиза качества условий организации образовательного процесса в школе, экспертиза инновационных программ)

- участвует в подготовке и утверждает публичный (ежегодный) доклад общеобразовательного учреждения (публичный доклад подписывается совместно председателем управляющего совета и руководителем общеобразовательного учреждения).

2.5. Согласовывает по представлению руководителя общеобразовательного учреждения:

- компонент общеобразовательного учреждения государственного стандарта общего образования и профили обучения;

- годовой календарный учебный график;

- бюджетную заявку, смету бюджетного финансирования и смету расходования средств, полученных общеобразовательным учреждением от уставной приносящей доходы деятельности и из иных внебюджетных источников;

- правила внутреннего распорядка общеобразовательного учреждения;

- введение новых методик образовательного процесса и образовательных технологий;

2.6. Принимает решение:

- о введении (отмене) единой в период занятий формы одежды для обучающихся и педагогических работников, порядке ее введения и источниках финансирования затрат на ее приобретение;

- об исключении обучающегося из общеобразовательного учреждения и согласовывает его с городской комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав.

2.7. Содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития общеобразовательного учреждения.

2.8. Дает рекомендации руководителю общеобразовательного учреждения по вопросам заключения коллективного договора.

2.9. Дает согласие на сдачу в аренду имущества общеобразовательного учреждения.

2.10. Рассматривает жалобы и заявления обучающихся, родителей (законных представителей) на действия (бездействие) педагогических и административных работников общеобразовательного учреждения.

2.11. Осуществляет контроль за качеством и безопасностью условий обучения, воспитания и труда в общеобразовательном учреждении, принимает меры к их улучшению.

2.12. Вносит руководителю общеобразовательного учреждения предложения в части:

- материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса, оборудования помещений общеобразовательного учреждения (в пределах выделяемых средств);

- выбора учебников из утвержденных федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе;

- создания в общеобразовательном учреждении необходимых условий для организации питания, медицинского обслуживания обучающихся;

- организации промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;

- мероприятий по охране и укреплению здоровья обучающихся;

- развития воспитательной работы в общеобразовательном учреждении.

2.13. В случае возникновения необходимости внесения изменений и дополнений в устав общеобразовательного учреждения, организует работу по их разработке и принятию.

2.14. Участвует в подготовке и утверждает публичный (ежегодный) доклад общеобразовательного учреждения; публичный доклад подписывается совместно председателем Совета и руководителем общеобразовательного учреждения.

2.15. Ходатайствует перед руководителем общеобразовательного учреждения о расторжении трудового договора с работниками общеобразовательного учреждения (при наличии предусмотренных действующим законодательством Российской Федерации оснований).

2.16. Рекомендует учредителю для назначения на должность руководителя общеобразовательного учреждения и ходатайствует перед учредителем о расторжении трудового договора с ним (при наличии предусмотренных действующим законодательством Российской Федерации оснований).

2.17. Заслушивает отчет руководителя общеобразовательного учреждения по итогам учебного и финансового года.

В случае неудовлетворительной оценки отчета руководителя Совет вправе направить учредителю обращение, в котором мотивирует свою оценку и вносит предложения по совершенствованию работы администрации общеобразовательного учреждения.

2.18. Ежегодно, не позднее 1 ноября представляет учредителю и участникам образовательного процесса информацию (доклад) о состоянии дел в общеобразовательном учреждении.

2.19. Рассматривает иные вопросы, отнесенные к компетенции Совета законодательством Российской Федерации, Московской области, органов местного самоуправления, уставом общеобразовательного учреждения, иными локальными нормативными актами общеобразовательного учреждения.

3. По вопросам, для которых уставом общеобразовательного учреждения Совету не отведены полномочия на принятие решений, решения Совета носят рекомендательный характер.

IV. Порядок организации деятельности Совета

1. Совет общеобразовательного учреждения возглавляет председатель, избираемый тайным голосованием из числа родителей (законных представителей), избранных в Совет общеобразовательного учреждения, либо из числа кооптированных в Совет членов.

На случай отсутствия председателя Совет, из своего состава, избирает заместителя председателя.

Для организации и координации текущей работы, ведения протоколов заседаний и иной документации Совета, избирается секретарь Совета.

Председатель, заместитель председателя и секретарь Совета избираются на первом заседании Совета, которое созывается руководителем общеобразовательного учреждения не позднее чем через месяц после его формирования.

Управляющий совет вправе в любое время переизбрать председателя, заместителя председателя и секретаря Совета.

2. Основные вопросы, касающиеся порядка работы Совета и организации его деятельности регулируются уставом и иными локальными актами общеобразовательного учреждения.

3.. При необходимости более подробной регламентации процедурных вопросов, касающихся порядка работы Совета, на одном из первых заседаний разрабатывается и утверждается Регламент работы Совета, который устанавливает:

- периодичность проведения заседаний;

- сроки и порядок оповещения членов Совета о проведении заседаний;

- сроки предоставления членам Совета материалов для работы;

- порядок проведения заседаний;

- определение постоянного места проведения заседаний и работы Совета;

- обязанности председателя и секретаря Совета;

- порядок ведения делопроизводства Совета;

- иные процедурные вопросы.

Регламент Совета должен быть принят не позднее чем на втором его заседании.

4. Организационной формой работы Совета являются заседания, которые проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в квартал.

Внеочередные заседания Совета проводятся:

- по инициативе председателя Совета;

- по требованию руководителя общеобразовательного учреждения;

- по требованию представителя учредителя;

- по заявлению членов Совета, подписанному ј или более частями членов от списочного состава Совета.

5. В целях подготовки заседаний Совета и выработки проектов постановлений, председатель вправе запрашивать у руководителя общеобразовательного учреждения необходимые документы, данные и иные материалы. В этих же целях Совет может создавать постоянные и временные комиссии.

Совет назначает из числа членов Совета председателя комиссии и утверждает ее персональный состав. Предложения комиссии носят рекомендательный характер.

6. Заседания Совета являются правомочными, если в них принимают участие не менее половины от общего (с учетом кооптированных) числа членов Совета.

Уставом общеобразовательного учреждения может быть установлен перечень вопросов, рассмотрение которых на заседании Совета проводится в отсутствие несовершеннолетних членов Совета.

К таким вопросам относятся:

- согласование локальных актов общеобразовательного учреждения, устанавливающих виды, размеры, условия и порядок произведения выплат стимулирующего характера работникам общеобразовательного учреждения, показатели и критерии оценки качества и результативности труда работников общеобразовательного учреждения;

- согласование, по представлению руководителя общеобразовательного учреждения, распределения выплат стимулирующего характера работникам (если локальными актами общеобразовательного учреждения данный вопрос отнесен к компетенции Совета);

- рассмотрение жалоб и заявлений обучающихся, родителей (законных представителей) на действия (бездействие) педагогических и административных работников общеобразовательного учреждения и т.п.

В этом случае заседания Совета являются правомочными, если в них принимают участие не менее половины от общего (с учетом кооптированных) числа членов Совета, за вычетом несовершеннолетних членов Совета.

7. В случае, когда количество членов Совета становится менее половины количества, предусмотренного уставом или иным локальным актом общеобразовательного учреждения, оставшиеся члены Совета должны принять решение о проведении довыборов членов Совета. Новые члены Совета должны быть избраны в течение одного месяца со дня выбытия из Совета предыдущих членов (время каникул в этот период не включается).

До проведения довыборов оставшиеся члены Совета не вправе принимать никаких решений, кроме решения о проведении таких довыборов.

8. Учредитель общеобразовательного учреждения вправе распустить Совет, если он не проводит своих заседаний в течение полугода или систематически принимает решения, противоречащие законодательству.

В новом составе Совет образуется в течение трех месяцев со дня издания учредителем акта о роспуске Совета (время каникул в этот период не включается).

9. Член Совета может быть выведен из его состава по решению Совета в случае пропуска более двух заседаний Совета подряд без уважительной причины.

В случае если обучающийся выбывает из общеобразовательного учреждения, полномочия члена Совета - родителя (законного представителя) этого обучающегося автоматически прекращаются.

Член Совета выводится из его состава в следующих случаях:

- по его желанию, выраженному в письменной форме;

- при отзыве представителя учредителя;

- при увольнении с работы руководителя общеобразовательного учреждения, или увольнении работника общеобразовательного учреждения, избранного членом Совета;

- в случае совершения аморального проступка, несовместимого с выполнением воспитательных функций, а также за применение действий, связанных с физическим и или психическим насилием над личностью обучающихся;

- в случае совершения противоправных действий, несовместимых с членством в Совете общеобразовательного учреждения;

- при выявлении следующих обстоятельств, препятствующих участию в работе Совета: лишение родительских прав, судебный запрет заниматься педагогической и иной деятельностью, связанной с работой с детьми, признание по решению суда недееспособным, наличие неснятой или непогашенной судимости за совершение умышленного тяжкого или особо тяжкого уголовного преступления.

После вывода из состава Совета его члена Совет принимает меры для замещения выведенного члена в общем порядке.

10. Лицо, не являющееся членом Совета, но желающее принять участие в его работе, может быть приглашено на заседание, если против этого не возражает более половины членов Совета, присутствующих на заседании. Указанным лицам предоставляется в заседании Совета право совещательного голоса.

Решения о приглашении к участию в заседаниях Совета лиц, не являющихся его членами, необходимо принимать заблаговременно.

11. Решения Совета принимаются простым большинством голосов от числа присутствующих на заседании и имеющих право голоса.

При равном количестве голосов решающим является голос председателя Совета.

12. Заседания Совета оформляются протоколом. Протоколы подписываются председателем и секретарем и направляются учредителю.

13. В случае отсутствия необходимого решения Совета по вопросу, входящему в его компетенцию в установленные сроки, руководитель вправе самостоятельно принять решение по данному вопросу.

14. Члены Совета несут ответственность в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

Публичный доклад

о состоянии и развитии

МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа».

В начале нового тысячелетия, как отмечается в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, школа – в широком смысле этого слова – должна стать важнейшим фактором гуманизации обшественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающихся мобильностью, динамизмом, конструктивностью и обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны.

МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа» расположена на центральной усадьбе ОАО «с-за им.Кирова» Лотошинского района. Здание школы изначально строилось для управления сельского хозяйства в 1982г. В 1991 году это здание было передано под школу. На расстоянии 1,5 км от МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа» находится поселковая МОУ «Лотошинская средняя общеобразовательная школа № 1», а на расстоянии 3 км сельская МОУ «Ушаковская средняя общеобразовательная школа» в эти школы переходят дети для дальнейшего обучения.

В МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа» обучается 52 учащихся, из них 41 человек проживают в п.Кировский, а 11 ребят приезжают из близлежащих деревень.

В школе обучаются дети в возрасте от 6,5 лет до 10 лет.

Школа реализует общеобразовательную программу начального обучения. В течение последних лет коллектив школы работает по здоровьесберегающим технологиям. Совершенно очевидно, что проблема здоровья школьников комплексная, включающая в себя целый ряд факторов, среди которых школьные нагрузки не самые главные. Целью работы школы должно стать такое положение дел, при котором здоровье каждого ученика является не экспериментальной или методической темой, а полноценным компонентом ежедневной работы. Весь год ребята путешествуют по городу Здоровейску, делая остановки на определенных станциях, например: «Станем Неболейками», «Движение жизнь», «Хорошее настроение», «Почему нельзя?», «Веселые поварята», «Секреты Успеваек», «Дом моделей». Педагоги стараются привить детям привычку правильно и самостоятельно заботиться о своем здоровье. Ежедневно дети следят за своим состоянием здоровья и оценивают его с психологической точки зрения, заполняя «Дневник здоровья».

На уроках физкультуры проводятся занятия по психогимнастике. В учебный процесс введены две двадцатиминутные перемены, на одной из них дети завтракают, а на другой проводятся подвижные игры на свежем воздухе. Для учащихся организовано трехразовое питание, т. к 70% учащихся являются детьми работников совхоза, то управление совхоза ОАО «с-за им.Кирова» взяло на себя обязательство ежемесячно поставлять для детей мясопродукты. Для детей 1-2 классов организован послеобеденный сон. 90% детей посещают группу продленного дня, потому что родители заняты на производстве.

В целях профилактики антисоциального поведения детей в школе с ними занимаются педагоги, психологи и социальные работники дополнительного образования. Во внеурочное время с детьми проводится кружок «Балаганчик», где дети осваивают азы театрального искусства: учатся выразительно говорить, управлять куклами, причем куклы изготавливаются самими детьми. Из «Центра помощи семье и детям» к нам приходят психологи и социальные педагоги. Они учат ребят межличностному общению, оценивать свое поведение в обществе. Их интересные занятия направлены на формирование личности и дружного сплоченного коллектива. Педагоги стараются сделать эти занятия доступными, привлекательными для тех, кто предпочитает содержательный досуг улице.

Школа активно работает с сотрудниками ОВД и ГИБДД. Они приглашаются на родительские собрания, ведут профилактические беседы с детьми, что положительно влияет на поведение детей. Школа работает в удобном для родителей и детей пятидневном режиме. Начало работы школы с 7ч 30мин. (т.к. дети к этому времени уже приезжают из деревень) и до 18ч 00мин.

Обеспеченность образовательного учреждения педагогическими кадрами составляет 100%. В школе работает 4 учителя и 2 воспитателя, четверо из них имеют высшее образование, пять педагогов работает по 13 разряду и один по 12 разряду.

В последнее время заметно пополнилась учебно-материальная база школы. Пополняется фонд школьной библиотеки за счет федерального и областного финансирования. В новом учебном году школа приобрела новую мебель для классов, ведется строительство новой спортивной площадки.

С этого учебного года в школе создан Управляющий совет, в который вошли: директор (по должности), 5 родителей, 2 учителя, представитель учредителя, медицинский работник, депутат и кооптированные члены. Проведено три заседания совета: два организационных и одно по подготовке к новому учебному году.

Сразу было решено несколько проблем благодаря Управляющему совету. Был урегулирован вопрос с поставками мяса от ОАО «с-з им. Кирова», приобретен спортивный инвентарь, электробытовое оборудование для кухни. Для таких финансовых пополнений совет нашел спонсоров, которые согласились оказать финансовую помощь. Совет также обсуждал, как лучше использовать средства нормативного финансирования по статье «Учебные расходы» (33 тыс. рублей). Принято решение установить в каждую учебную комнату по телевизору и DVD с караоке.

Главная цель всех изменений и инноваций – повышение качества образования. Именно этому нужно уделить в новом учебном году первостепенное внимание.

<<< Назад

Регламент

государственно-общественного распределения стимулирующей части оплаты труда педагогических работников

МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа»

п. Кировский 2007 г.

1. Регламент государственно-общественного распределения стимулирующей части оплаты труда работников МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа» (Далее: образовательное учреждение) – локальный нормативный акт образовательного учреждения, устанавливает порядок реализации принятого и действующего в образовательном учреждении Положения о выплатах стимулирующего характера работникам образовательного учреждения.

2. Управляющий совет в соответствии с Положением о совете и Положением о выплатах стимулирующего характера работникам образовательного учреждения принимает решение о распределении стимулирующей части оплаты труда работников образовательного учреждения.

3. Вопросы распределения стимулирующей части фонда оплаты труда рассматриваются управляющим советом дважды в течение текущего учебного года на заседаниях, проводимых соответственно в январе и в июне. Данные заседания проводятся в соответствии с действующим общим регламентом управляющего совета.

На этих заседаниях управляющий совет рассматривает и утверждает:

- основной расчетный показатель для определения размера стимулирующих выплат каждому работнику - денежный вес одного балла оценки профессиональной деятельности работника;

- минимальное количество баллов, начиная с которого устанавливается надбавка;

- итоговый протокол мониторинга профессиональной деятельности работников образовательного учреждения за истекший полугодовой период, в котором отражены полученные в результате осуществления процедур мониторинга суммы баллов оценки профессиональной деятельности по каждому работнику;

- рассчитанные на предстоящий период, исходя из утвержденного основного показателя и из суммы баллов оценки профессиональной деятельности, размеры стимулирующей надбавки каждому работнику из утвержденного на предстоящее полугодие общего размера стимулирующей части фонда оплаты труда.

Решение управляющего совета об установлении основного расчетного показателя размера стимулирующих выплат работникам образовательного учреждения - денежного веса одного балла оценки профессиональной деятельности на предстоящий установленный период принимается только квалифицированным большинством голосов согласно общего регламента управляющего совета.

Решения об установлении минимального количества баллов, начиная с которого устанавливается надбавка, об утверждении итогового протокола мониторинга профессиональной деятельности работников, об утверждении рассчитанных, исходя из утвержденного основного показателя и из суммы баллов оценки профессиональной деятельности, размера стимулирующей надбавки принимаются управляющим советом простым большинством голосов в соответствии с общим регламентом управляющего совета.

4. Мониторинг и оценка профессиональной деятельности работников ведется в системе государственно-общественного управления образовательного учреждения в соответствии с Положением о выплатах стимулирующего характера работникам образовательного учреждения. Государственно-общественный характер мониторинга и оценки профессиональной деятельности работников обеспечивает гласность и прозрачность процедур мониторинга и оценки.

Формы, критерии, показатели, порядок и процедуры государственно-общественного мониторинга и оценки профессиональной деятельности работников образовательного учреждения определяются Положением о выплатах стимулирующего характера работников образовательного учреждения и регламентом мониторинга и оценки профессиональной деятельности работников образовательного учреждения.

5. Для обеспечения государственно-общественного характера мониторинга и оценки профессиональной деятельности работников образовательного учреждения управляющий совет создает специальную комиссию (комитет), в который входит руководитель образовательного учреждения, члены управляющего совета по его решению, а также, кроме членов управляющего совета, в обязательном порядке включаются представители методического совета, совета трудового коллектива (иного аналогичного органа общеобразовательного учреждения) и (или) профсоюзной организации.

В комиссию из числа членов управляющего совета обязательно включаются представители педагогических и других работников образовательного учреждения, представители родителей (законных представителей) обучающихся и воспитанников. Комиссия формируется и осуществляет свою деятельность решением управляющего совета в порядке, предусмотренном общим регламентом управляющего совета. Управляющий совет определяет название комиссии – комиссия по распределению стимулирующей части фонда оплаты труда работников или иное наименование, указывающее на характер деятельности комиссии.

6. В системе государственно-общественного мониторинга и оценки профессиональной деятельности работников образовательного учреждения учитываются следующие результаты:

- результаты, полученные в рамках внутришкольного контроля, представляемые руководителем образовательного учреждения, методическим советом (научно/экспертно-методический совет) образовательного учреждения;

- результаты, полученные в рамках общественной оценки со стороны родителей (законных представителей), представляемые органами самоуправления (родительский комитет, в том числе действующие как комиссии управляющего совета) в форме, определенной положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников общеобразовательных учреждений.

Соотношение весовых коэффициентов показателей внутришкольного контроля, показателей общественной оценки и экспертной оценки определяются положением

Образовательного учреждения о распределении стимулирующей части оплаты труда работников образовательного учреждения и регламентом государственно-общественного мониторинга и оценки профессиональной деятельности работников образовательного учреждения.

7. Комиссия по распределению стимулирующей части фонда оплаты труда работников на основании всех материалов мониторинга, включая материалы экспертной оценки, составляет итоговый оценочный лист всех работников в баллах оценки и утверждает его на своем заседании. Утвержденный оценочный лист работников образовательного учреждения по решению комиссии публикуется в школьных изданиях, вывешивается для всеобщего ознакомления на информационном стенде, выставляется на вэб-сайте школы.

8. С момента опубликования оценочного листа в течение 10 дней работники вправе подать, а комиссия обязана принять обоснованное письменное заявление работника о его несогласии с оценкой его профессиональной деятельности. Основанием для подачи такого заявления работником может быть только факт (факты) нарушения установленных Положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников процедур мониторинга в рамках внутришкольного контроля, в системе органов педагогического, родительского и ученического самоуправления, процедур государственно-общественной оценки на основании материалов мониторинга, а также технические ошибки при работе с текстами, таблицами, цифровыми данными и т.п. Апелляции работников по другим основаниям комиссией не принимаются и не рассматриваются.

Комиссия обязана осуществить проверку обоснованного заявления работника и дать ему обоснованный ответ по результатам проверки. В случае установления в ходе проверки факта нарушения процедур мониторинга, или оценивания, или факта допущения технических ошибок, повлекших ошибочную оценку профессиональной деятельности работника, выраженную в оценочных баллах, комиссия принимает меры для исправления допущенного ошибочного оценивания. Исправленные данные оценки также публикуются.

По истечении 10 дней решение комиссии об утверждении оценочного листа вступает в силу.

9. Итоговые полугодовые (в июне и в январе) оценочные листы рассматриваются на заседании управляющего совета по вопросу распределения стимулирующей части оплаты труда работников и на основании этих листов управляющий совет своим решением, принимаемым в соответствии с общим регламентом управляющего совета, устанавливает персональные размеры выплат работникам из стимулирующей части фонда оплаты труда, исходя из его установленного размера, на предстоящие полгода (июль – декабрь и январь – июнь соответственно) в соответствии с п.п. 2 настоящего Регламента.

<<< Назад

Положение

о распределение стимулирующего фонда сотрудников

МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа»

1. Общие положения.

1.1. Настоящее положение определяет цель материального стимулирования – усиление заинтересованности работников школы в развитии творческой активности и инициативы при реализации поставленных перед коллективом задач, укрепления материально-технической базы, повышении качества образовательного процесса, а также закрепление в образовательном учреждении высококвалифицированных кадров.

1.2 Положение принимается на общем собрании трудового коллектива.

2. Критерии, учитываемые при распределении стимулирующего фонда.

2.1 Критерии выплат стимулирующего фонда сотрудникам учреждения:

- качественные знания и умения, превышающие требования стандартов педагогического или другого профессионального образования, в области технологий индивидуализации образовательного процесса, современных методов психолого-педагогической диагностики;

- владение в совершенстве базовым компонентом содержания преподаваемого предмета;

- умение учитывать психологические особенности обучающихся (воспитанников) при отборе содержания, методов и форм учебно-воспитательного процесса;

- способностью решать педагогические задачи с различными по уровню развития, склонностей, способностей, интересов и состояния здоровья категориями обучающихся (воспитанников);

- проявление творческой инициативы, самостоятельности;

ответственного отношения к профессиональному долгу;

- активное участие в мероприятиях, проводимых в учреждении;

- выполнение особо важной для учреждения работы;

- активность во внеурочной воспитательной работе:

а) индивидуальная дополнительная работа со слабо успевающими учащимися;

б) индивидуальная работа с хорошо успевающими учащимися;

- руководство внеурочной деятельностью обучающихся;

- успешное выполнение плановых показателей;

- совершенствование форм и методов обучения и воспитания;

- активное участие в общественной жизни учреждения;

- обобщение и распространение передового педагогического опыта: проведение мастер-классов, открытых уроков, выступления на конференциях, семинарах, круглых столах, наличие опубликованных работ и т.п.

- участие в методической, научно-исследовательской работе: наличие собственных методических и дидактических разработок, рекомендаций, учебных пособий и т.п., применяемых в образовательном процессе, участие в инновационной и экспериментальной работе;

- использование современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, здоровьесберегающих, в процессе обучения предмету; использование мультимедийных средств обучения, компьютерных программ, видео, аудио аппаратуры и прочее;

- повышение квалификации, профессиональная подготовка: прохождение курсов повышения квалификации и переподготовки, обучение по программам высшего образования (для не имеющих такового);

- субъективная оценка со стороны родителей обучаемых школьников;

- работа по совершенствованию учебно-методического обеспечения кабинета;

3. Порядок установления выплат стимулирующего фонда.

3.1. Установление выплат стимулирующего характера производится с учетом показателей труда, утверждаемых локальными нормативными актами учреждения с учетом мнения Управляющего совета.

3.2. Размер надбавки отменяется или уменьшается при ухудшении качества работы, несвоевременном выполнении заданий, нарушении трудовой дисциплины. Вопрос выносится на рассмотрение Управляющего совета и оформляется приказом по учреждению.

3.3. Руководителю учреждения виды, условия, размеры и порядок установления выплат стимулирующего характера определяется центральным исполнительным органом государственной власти Московской области, в ведении которого находятся образовательные учреждения, с учетом мнения Управляющего совета.

Аналитическая справка о реализации РКПМО

МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа»

1. Переход на новую оплату труда осуществлен в июле 2007 года (приказ № 64 от 19 июля 2007 года).

2. На общешкольном родительском собрание было принято Положение об Управляющем совете и путем тайного голосования избраны члены Управляющего совета (протокол № 1 от 13 сентября 2007 года).

3. Внесены изменения в Устав школы на основании Постановления Главы Лотошинского района Московской области от 28.09.2007 г. № 556. и зарегистрированы в Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службы № 19 по Московской области за государственным регистрационным № 2075004017174.

И.о. директора школы: /Захарова Е.И./

25.02.2008г

МОУ "Кировская начальная общеобразовательная школа"
Формы совместной деятельности учащихся,
родителей и педагогов, используемые на практике.

1. Развитие познавательных интересов, творческой активности учащихся:

· Творческие отчеты по предметам, раскрывающие достижения учащихся, показывающие особенности труда, индивидуального стиля педагогов;

· Дни открытых уроков, проводимых в нетрадиционной форме, которые показывают мастерство учителя, раскрывают способности детей, завершаются обсуждением и анализом учебной деятельности учащихся;

· Познавательные конкурсы между родителями и детьми (либо семейные – командами);

· Учебные занятия с участием родителей;

· Участие родителей в организации и работе факультативов, кружков;

· Совместные классные собрания по итогам учебной работы, анализу учебной деятельности учащихся, тематические собрания-дискуссии по проблемам учебы;

2. Формирование у детей нравственности, культуры поведения:

· Знакомство детей с различными этическими понятиями в семье, в учебной и внеучебной деятельности;

· Обсуждение с детьми нравтвенных проблем, возникающих в повседневной жизни;

· Просмотр обсуждение кинофильмов;

· Подготовка концертов, спектаклей;

· Организация встреч с интересными людьми;

· Организация экскурсий в культурные центры;

3. Формирование у детей потребности в здоровом образе жизни:

· Систематическая диагностика состояния детей;

· Организация просвещения детей и родителей по проблемам сохранения здоровья;

· Пропаганда здорового образа жизни на учебных и внеклассных занятиях;

· Изучение вопросов валеологии в рамках занятий по физической культуре и другим предметам;

· Определение наиболее благоприятного режима дня, труда и отдыха для каждого класса;

· Проведение «дней здоровья», спортивных соревнований (семейных, командных);

· Организация туристических походов.

25.02.2008

Семейный спортивный праздник «Веселые старты».

Ведущий: На нашем празднике соревнуются две команды: « »,

« ». В состав команд кроме детей входят родители. Команды готовы к соревнованиям? Предоставляем слово судье.

Судья:

1. За каждый выигрыш команде будет присуждено 1 очко.

2. Судейская коллегия будет снимать очки за несоблюдение правил и, наоборот, поощрять за культурное поведение, выдержку, взаимовыручку.

3. Главный девиз праздника: «Один за всех – и все за одного!»

Чтоб победы вам добиться,

Нужно честно потрудиться.

В играх правила все знать,

Их отлично выполнять.

Ведущий:

Сияет солнышко с утра,

Ему мы очень рады.

Ребята! Начинать пора

Спортивные соревнования.

Конкурс «Разминка»

Я предлагаю вам слово «физкультура». Вам надо составить из него как можно больше слов, каждая буква используется один раз. Победителем будет команда, назвавшая последнее слово. Время на раздумье – одна минута.

Конкурс «Ядро Мюнхгаузена»

Попрыгать с мячом между ног до кегли и обратно, передать мяч следующему. Чья команда быстрее.

Конкурс « Сороконожка »

Знаете ли вы, почему сороконожку так назвали

Правильно, у нее не две пары ног, а множество. Это очень красивая гусеница, которая может очень быстро передвигаться. Для того чтобы превратиться в сороконожку, надо всей команде присесть на корточки, взять за плечи впереди сидящего и, не отцепляясь друг от друга, пройти дистанцию всем вместе. Победит тот, кто не расцепится и быстрее придёт обратно.

Конкурс «Снайперы »

Каждая команда получает лист бумаги. Из него вам надо сделать комок. Нужно комком попасть в корзину. У кого в корзине окажется больше комков, тот и победил.

Конкурс «На льдине».

Каждая команда получает две картонки (льдины). Встав на один из них и передвигая другой вперёд, вся команда должна перебраться на «противоположный берег». Кто быстрее выполнит, тот победил

А сейчас проверим, какие вы внимательные! Я буду вам задавать вопросы, а вы отвечаете: «Это я, это я, это все мои друзья!», если ответ положительный, если отрицательный – то молчите.

Кто ватагою весёлой

Каждый день шагает в школу?

Кто из вас, из малышей,

Ходит грязный до ушей?

Кто одежду «бережёт»,

Под кровать её кладёт?

Кто ложиться рано спать

В ботинках грязных на кровать?

Кто из вас не ходит хмурый,

Любит спорт и физкультуру?

Просыпаюсь утром рано

Вместе с солнышком румяным,

Заправляю сам кроватку

Быстро делаю…(зарядку).

Конкурс « Скорый поезд »

По команде « Марш! » первые игроки быстрым шагом «бежать запрещается » направляются к своим флажкам, огибают их,

возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые номера, и вместе они преодолевают тот же путь. Играющие держат друг друга за локти и во время ходьбы двигают руками наподобие паровозика. Когда паровоз возвратится на место с полным составом, он должен подать протяжный гудок. Выигрывает команда, первой прибывшая на станцию.

Конкурс « Кузнечики »

На расстоянии пяти метров от каждой команды стоят кегли. По сигналу ведущего участники должны поочерёдно, поддерживая скакалкой одну ногу, доскакать на другой ноге до кегли и обратно.

Ведущий: Вы сегодня отлично соревновались, проявили ловкость, находчивость, смелость. А пока будут подводиться итоги, мы поиграем в игру « Если нравиться тебе ». Я буду показывать движения, а вы будете вместе со мной петь и повторять движения:

Если нравиться тебе,

То делай так

( 2 щелчка пальцами над головой).

Если нравится тебе,

То делай так(2 щелчка пальцами над головой).

Если нравится тебе,

То и другим ты покажи.

Если нравится тебе,

То делай так (2 щелчка пальцами над головой).

Далее все строки повторяются: 2 хлопка в ладоши, 2 хлопка по коленям, 2 притопа ногами.

Если нравиться тебе,

То делай всё…

Подведение итогов. Вручение грамот.

МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа»

Воспитатель ГПД Сырбова Ольга Николаевна.

25.02.2008

Физическое воспитание в группе продленного дня.

Необходимым условием гармоничного развития личности школьника является достаточная двигательная активность.

Исследования гигиенистов свидетельствуют о том, что до 82-85% дневного времени большинство учащихся находится в статическом положении (сидя). Даже у младших школьников произвольные движения (ходьба, бег, игры) занимают только 16-19% времени суток, из них на организованные формы физического воспитания приходится лишь 1-3%. Общая двигательная активность детей с поступлением в школу падает почти на 50%, снижаясь от младших классов к старшим.

Школьникам не только приходится ограничивать свою естественную двигательную активность, но и длительное время поддерживать неудобную для них статическую позу, сидя за партой или учебным столом. Малая подвижность отражается на функционировании многих систем организма школьника, особенно на сердечно-сосудистой и дыхательной. При длительном сидении дыхание становится менее глубоким, обмен веществ понижается, происходит застой крови в нижних конечностях, что ведёт к снижению работоспособности всего организма и особенно мозга: снижается внимание, ослабляется память, нарушается координация движений.

Вследствие недостаточной двигательной активности снижается сопротивляемость молодого организма «простудным» и инфекционным заболеваниям. В нашей школе двигательный режим школьника складывается в основном из утренней физзарядки, подвижных игр на школьных переменах, уроков физической культуры, активного отдыха на воздухе после обеда, занятиях в кружках, прогулок перед сном, активного отдыха в выходные дни и каникулы.

Продлённый режим работы даёт возможность ежедневно заниматься с детьми физкультурой. Учитывая это обстоятельство воспитатели нашей школы с первых дней работы с группой вводят как обязательный режимный момент ежедневные спортивные занятия – спортивный час.

Непременным элементом спортивного часа является ритмическая гимнастика, которая очень нравится детям. Они с желанием и старательностью выполняют вместе с воспитателем цикл движений под музыку. Это развивает чувство ритма, улучшает координацию движений. Организовать подобный вид занятий не представляет большой сложности. Возможны разнообразные его варианты. Они отличаются дозировкой отдельных упражнений, их чередованием, темпом выполнения и т. д. Главное – уметь правильно, в логической последовательности выстроить упражнения и подобрать фонограмму.

Проблема двигательного голода остро стоит в современной школе. Традиционные уроки физкультуры не могут решить эту проблему. Спортивный час, проводимый в режиме продлённого дня, удовлетворяет потребность организма в движении, служит укреплению здоровья детей и их хорошему самочувствию.

Особое внимание уделяют воспитатели организации ежедневного отдыха на воздухе учащихся начальных классов. В режиме продлённого дня появились разнообразные занятия: подвижные игры на школьной площадке, общественно-полезный труд. пешеходные прогулки по маршрутам. После прогулок дети отличались уравновешенным настроением, бодрым видом, быстро переключались на подготовку учебных занятий в классе.

В нашей продлённой группе находятся школьники 1-4 классов. Все занимаются разминкой с интересом и большим желанием. Как только у ребят пропадает интерес к какому-либо делу, проводим разминку – выполнение под счет упражнений под музыку. Утреннюю зарядку дети проводят самостоятельно, воспитатель только даёт установку, чтобы дети следили за дыханием, осанкой, объёмом нагрузки.

У ребят, посещающих группу, заметна постоянная тяга к спортивному оздоровлению, поэтому и спортивные часы у нас проводятся очень интересно в виде соревнований, состязаний. Вначале у нас идёт разминка – ходьба с различными заданиями, бег с заданиями, умение строится в две, три шеренги. Затем из этих шеренг детей образуются две-три команды, избираются капитаны. Начинаются игры-состязания. Тут и лазание, и спрыгивание, лёгкие гимнастические упражнения. Всегда стараемся охватить, заинтересовать всех ребят. Так постепенно в группе формируется коллектив, и во многом нам помогают спортивные увлечения ребят.

Дети из группы в зимний период практически не болеют. Мы далеко ходим на экскурсии пешком. И дети не устают. Ребята могут упражняться в видах ходьбы. Это полезно и вместе с тем вносит разнообразие в пешие походы. Например, пройти за низким забором, нагнувшись так, чтобы не было заметно идущего; пройти 20-30 метров, сделав возможно меньшее число шагов; пройти за взрослыми по рыхлому грунту «след в след»; пройти с закрытыми глазами босиком по тропинке, не сходя с неё.

По пути можно поупражняться в самых различных прыжках, можно провести разнообразные простейшие упражнения в метании (шишки, камешки, палки). Эти упражнения развивают ловкость, координацию движений, глазомер, сноровку.

Школьникам младшего возраста полезно систематически выполнять разнообразные упражнения с мячами, гимнастическими палками, ленточками и прочее, т.к. физические упражнения с предметами развивают ловкость и точность движения рук, что очень пригодится в трудовой деятельности.

Физическое воспитание школьников тесно связано с трудовым. Занятия спортом, игры всесторонне развивают, подготавливают ребёнка к выполнению посильных трудовых движений.

То, что дети в группе разного возраста, тоже помогает. У нас есть самоуправление, наставничество, старшие помогают воспитывать младших, опекают их. Занимаясь спортом, мы идём от малого к большому с задором, огоньком, а главное, с желанием.

2.04.2008

МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа»

Данные об учительском коллективе

В МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа» работает слаженный коллектив из 6 педагогов. Четверо из них имеют высшее образование и стаж работы более 15 лет.

Пять человек имеют первую квалификационную категорию, один человек – вторую квалификационную категорию.

Ведущее направление работы школы – здоровье сберегающие технологии. Коллектив ставит перед собой задачи: формировать и развивать физически здоровую личность, общеучебные и специальные умения и навыки, познавательную самостоятельность детей, трудовые умения, способность адаптироваться в современной жизни.

Гончарова Татьяна Викторовна.

Образование – высшее;

Педагогический стаж работы – 32 года;

Квалификационная категория – первая.

Тема по самообразованию: «Нетрадиционные подходы к сохранению здоровья учащихся»

Более 32 лет Татьяна Викторовна работает учителем начальных классов и ни разу не пожалела об этом. Она всегда в поиске новых средств и форм обучения и воспитания младших школьников, полна сил. Энергии и творческих замыслов. Она с самого первого школьного дня воспитывает в своих учениках уважение к труду, честность и человеческое достоинство, потребность в знаниях, умение и желание самостоятельно преодолевать трудности, доводить начатое дело до конца. Она приучает детей самостоятельно искать и находить решения. И только при необходимости обращаться к ней.

С 1998 года Татьяна Викторовна работает директором.

Под её руководством создан настоящий островок радости, где учатся обычные и одарённые дети, а также те, кто нуждается в особом внимании – коррекции.

Чистота. Порядок. Уют – всё создаёт хорошее настроение и радует глаз. Учащиеся начальной школы являются призёрами различных конкурсов, выставок, пополняют свои знания в кружках по интересам.

Татьяна Викторовна способствует укреплению материальной базы школы новыми техническими средствами обучения, наглядными пособиями, методической литературой, мебелью, спортивным инвентарём; пополняется библиотечный фонд, благоустраивается игровая площадка.

Школу отличает хороший педагогический климат, добрые деловые отношения среди учителей и родителей.

Захарова Екатерина Ивановна.

Образование – высшее;

Педагогический стаж – 18 лет;

Квалификационная категория – первая.

Тема по самообразованию: «Нравственно-эстетические основы здоровья»

Екатерина Ивановна – мастер педагогического труда, яркая личность, человек широкого кругозора, чуткий, доброжелательный, принципиальный. Она борется за всё новое и выступает против отжившего в педагогическом деле, внимательно следит за педагогической и смежных с ней наук, постоянно интересуется передовым опытом, активно использует в своей практике новые формы и способы учебно-воспитательной работы, легко перестраивается и избавляется от малопродуктивных и непригодных форм и методов. Весёлая, энергичная, неистощимая на выдумки. Екатерина Ивановна не только сама в творческом поиске. Но стремиться поделиться своими достижениями с коллегами, стимулируя их к творческому совершенствованию.

Байкова Ирина Борисовна.

Образование – высшее;

Педагогический стаж – 22 года;

Квалификационная категория – первая.

Тема по самообразованию: «Подвижная игра с дидактической направленностью как средство педагогики оздоровления»

Любознательность, настойчивость, деловитость и самое главное – влюблённость в свою профессию, чувство повышенной ответственности к своим обязанностям характерны для этой учительницы. «Глубокие и прочные знания» - таков девиз Ирины Борисовны. Успеха в учебно-воспитательном процессе она достигает четким планированием не только предстоящего урока, но и всей системы уроков и внеурочных мероприятий. Наглядные пособия, карточки с индивидуальными заданиями. Разнообразные методические приёмы помогают ей так построить учебный процесс, что у учеников развивается творческая активность, логическое мышление, внимание, память. Ирина Борисовна – замечательный педагог и талантливый организатор. Судьба наградила её творческой фантазией, гибкостью ума. Её отличает огромное желание работать ради детей, помогать другим учителям, полнее воспринимать окружающий их мир. В трудную минуту она хороший и надёжный товарищ.

Зверева Татьяна Владимировна.

Образование – среднее специальное;

Педагогический стаж – 19 лет;

Квалификационная категория – первая.

Тема по самообразованию: «Здоровье младших школьников и здоровый образ жизни»

Татьяна Владимировна – весёлая, энергичная, ведёт своих учеников от простого к сложному, учит тому, без чего человеку в жизни не обойтись. Она умело вовлекает детей в активный учебный процесс. Эмоциональный настрой поддерживается на протяжении всего урока, где царит обстановка доброты, чуткого отношения к маленькому ученику. Большое внимание Татьяна Владимировна уделяет индивидуальному, дифферинцированному подходу в обучении. На уроках царит обстановка доверия и уважения к детям. Татьяна Владимировна умело устанавливает тесный контакт с классом, достигает взаимопонимания с родителями. Она оценивает успехи ребёнка не только в учении, но и в общественных делах, повышая его самооценку и статус коллектива в целом.

Клюева Надежда Юрьевна.

Образование – высшее;

Педагогический стаж – 20 лет;

Квалификационная категория – первая.

Тема по самообразованию: «Игры и развлечения в группе продлённого дня»

Надежда Юрьевна работает воспитателем группы продлённого дня, а начинала свой трудовой путь учителем начальных классов.

Доброта и простота, строгость и требовательность, эрудиция и богатый опыт слиты в ней воедино. Клубные часы она проводит увлекательно, стремясь пробудить в ученике пытливость мысли. Расширить его представление об окружающей среде и мире. Ведущий принцип в работе Надежды Юрьевны – развитие детей. Пословицы, поговорки, скороговорки помогают ей проводить эстетические беседы, пополнять словарный запас учащихся, развивать память. Надежда Юрьевна учит своих воспитанников отдельным приёмам самоконтроля, взаимоконтроля. Для них не представляет трудности работать с детской энциклопедией, составлять кроссворды. Хорошо изучив своего ученика, его семью, Надежда Юрьевна создаёт в группе необычайно тёплую атмосферу доверия и творчества, раскованности, искренности и прямоты.

Сырбова Ольга Николаевна.

Образование – среднее специальное;

Педагогический стаж – 11 лет;

Квалификационная категория – вторая.

Тема по самообразованию: «Нетрадиционные занятия по физкультуре в группе продлённого дня»

Ольга Николаевна работает воспитателем в группе продлённого дня. Выдержанная, спокойная, строгая и требовательная, умеющая приструнить расшалившихся озорников, очень аккуратная, настоящий объективный воспитатель, в глазах которого то и дело проскальзывают искорки дружелюбия, которое прекрасно улавливают и понимают дети. «Весёлые старты», праздничные чаепития, увлекательные конкурсы для детей и родителей, пешие прогулки, проводимые Ольгой Николаевной, сплачивают ребят, их родителей и учителей.

2.04.2008

Положение о родительском комитете МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа»

«Утверждаю»

Директор школы: Гончарова Т. В.

Председатель РК: Смагина Т. В.

10.09.2007 г.

Задачи родительского комитета.

Родительский комитет создаётся в целях содействия школе в осуществлении воспитания и обучения детей.

Всемерное укрепление связи между школой и семьёй в целях установления единства воспитательного влияния на детей;
Привлечение родительской общественности к активному участию в жизни школы, к организации внеклассной и внешкольной работы;
Помощь школе в осуществлении образования;
Участие в организации широкой педагогической пропаганды среди родителей;
Помощь в укреплении хозяйственной и учебно-материальной базы школы.

Организация и содержание работы родительского комитета

школы.

· Родительский комитет школы избирается общешкольным родительским собранием в начале учебного года сроком на один год. Количество его членов устанавливается решением общего собрания родителей в зависимости от условий работы школы.

· Для выполнения текущей работы родительский комитет выбирает: председателя, зам. председателя, секретаря, казначея, ответственного за хозяйственную работу, ответственного за культурно-массовую работу.

· Родительский комитет организует помощь школе:

- в укреплении связи педагогического коллектива с родителями уч-ся и общественностью;

- в организации питания школьников;

- в создании необходимой материальной базы для обучения и воспитания;

- в осуществлении контроля за выполнением школьниками Правил для учащихся;

- в организации и проведении собраний, докладов, лекций для родителей, бесед по обмену опытом семейного воспитания;

- в осуществлении мероприятий по укреплению хозяйственной и материальной базы школы, благоустройству и созданию в ней нормальных санитарно-гигиенических условий; в проведении оздоровительной и культурно-массовой работы с учащимися.

· Родительский комитет школы руководствуется в своей работе данным Положением, рекомендациями директора школы и педагогического совета, планом работы школы и постановлениями родительских собраний.

· Родительский комитет составляет план работы на год. Его конкретное содержание определяется местными условиями и задачами, стоящими перед данной школой.

· Родительский комитет школы, его президиум вправе принимать свои решения при наличии на заседании не менее 2/3 его состава.

· Для обсуждения и решения наиболее важных вопросов родительский комитет школы созывает собрания.

· Родительский комитет школы отчитывается о своей работе перед общешкольным родительским собранием.

· В случае несогласия директора школы с мнением большинства родительского комитета спорный вопрос разрешается Управляющим советом.

· Родительские комитеты ведут протоколы своих заседаний и родительских собраний, которые хранятся в делах школы.

Права родительского комитета.

Родительский комитет школы имеет право:

· Устанавливать связь с общественными организациями, шефствующими над школой предприятиями по вопросам оказания помощи школе и проведении воспитательной работы, укреплении её материально-технической базы, а также об отношении родителей к воспитанию детей;

· Вносить на рассмотрении директора и педагогического совета школы предложения по внешкольной и внеклассной работе с учащимися, по организационно-хозяйственным вопросам, по улучшению педагогического коллектива с родителями учащихся. Директор школы и педагогический совет обязаны внимательно рассмотреть предложения родительского комитета и поставить его в известность о принятых решениях;

· Заслушивать сообщения директора школы о состоянии и перспективах работы школы и его разъяснения по интересующим вопросам;

· Заслушивать отчеты классных родительских комитетов и принимать решения по улучшению их работы;

· Созывать родительские собрания и конференции;

· Привлекать родителей к участию в различных формах воспитания учащихся,

· Организовывать дежурства родителей при проведении школьных мероприятий.

· Повышение педагогической культуры родителей, пополнение арсенала их знаний по конкретному вопросу воспитания ребенка в семье и школе;

· Содействие сплочению родительского коллектива, вовлечение пап и мам в жизнедеятельность классного сообщества;

· Выработка коллективных решений и единых требований к воспитанию детей, интеграция усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребенка;

· Пропаганда опыта успешного семейного воспитания, профилактика неверных действий по отношению к своему ребенку со стороны родителей, воспитание здорового образа жизни;

· Достижение единства требований школы и семьи к детям;

· Подведение итогов совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей за полугодие или учебный год;

План работы с родителями
МОУ "Кировская начальная
общеобразовательная школа"
4 класса.

Месяц	Содержание	Сроки	Примечание
сентябрь	Родительское собрание: «Семейные проблемы и как их решать» Работа по охране природы.	2-я неделя Постоянно	Благоустройство территории.
октябрь	Нравственное воспитание учащихся	В течение месяца	Подготовка к празднику «Учительница первая моя», «Покровские посиделки»
ноябрь	Родительское собрание: «Агрессивные дети причины и последствия детской агрессии» Трудовое воспитание.	2-я неделя В течение месяца.	Выставка семейного творчества.
декабрь	Трудовое воспитание. Новогодний карнавал. Родительское собрание: «Наказание и поощрение в семье»	В течение месяца 28 декабря 3-я неделя	Конкурс на семейную новогоднюю поделку. Подготовка и проведение.
январь	Посещение семей	В течение месяца	Цель проверки: «Режим дня»
февраль	Физкультурно-оздоровительные мероприятия	В течение месяца	Спортивный праздник для пап и мальчиков посвященный 23 февраля.
март	Родительское собрание: «Утомляемость ребенка и как с ней бороться» Эстетическое воспитание	2-я неделя В течение месяца	Подготовка к празднику 8 марта.
апрель	Работа по охране природы	В течение месяца	Посев рассады, уборка территории.
Май	Родительское собрание: «Итоги прошедшего учебного года» Физкультурно-оздоровительные мероприятия.	2-я неделя В течение месяца	Озеленение территории. Организация похода.

Сведения о педагогических работниках

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кировская начальная общеобразовательная школа»

№ п/п	Наименование дисциплин в соответствии с учебным планом	Обеспеченность педагогическими кадрами
		Фамилия, имя отчество, должность по штатному расписанию	Какое образовательное учреждение профессионального образования окончил, специальность по нему	Учёная степень и учёное (почётное) звание	Стаж научно-педагогической работы			Основное место работы, должность	Условия привлечения к трудовой деятельности (штатный, совместитель, иное
					Всего	В т.ч. педагогической
					Всего	всего	В т.ч. по преподаваемой дисциплине
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	учитель нача льных классов	Байкова И.Б.	Истринское педучилище 1985год,учитель начальных классов. МГОУ 2003год,Олигофренопедагог.	-	-	22	22	МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа»	Штат
	Учитель начальных классов	Гончарова Т.В.	Истринское педучилище 1975год, учитель начальных классов. ОЗПИ 1984год,учитель начальных классов.			32	32	МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа».	Штат
	Учитель начальных классов	Захарова Е.И.	Истринское педучилище 1989год,учитель начальных классов Московский социально-гуманитарный институт 2005 год, психолог.			18	18	МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа».	Штат
	Учитель начальных классов	Зверева Т.В.	Истринское педучилище 1989год, учитель начальных классов			19	19	МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа».	Штат
	Воспитатель ГПД	Клюева Н.Ю.	ОЗПИ 1993год, учитель начальных классов			20	20	МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа».	Штат
	Воспитатель ГПД	Сырбова О.Н.	Истринское педучилище 1996год, учитель начальных классов			11	11	МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа.	Штат
	Учитель музыки	Костова В.М.	Актюбинское муз. Педучилище,1981год,учитель музыки			26	26	МОУ Школа-сад «Солнышко»	Совместитель

Объявление
2 апреля 2008 года в 18 ч 00 мин
в МОУ "Кировская начальная общеобразовательная школа"
состоится родительское собрание для родителей, чьи дети
идут в первый класс.

Публичный доклад

Управляющего совета

МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа».

МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа» расположена на центральной усадьбе ОАО «с-за им. Кирова» Лотошинского района, Московской области. Здание школы изначально строилось для служб по управлению сельским хозяйством в 1988г. В 1991 году это здание было переделано и передано под школу. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кировская начальная общеобразовательная школа» строит свою работу на основании Закона РФ об образовании и Устава. Во исполнение Закона «Об образовании», с целью реализации конституционного права граждан на получение образования, соответствующего их потребностям и способностям, школа гарантирует своим ученикам общедоступное, бесплатное и качественное начальное и дополнительное образование.

В 2006-2007 учебном году в МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа» было открыто 4 класса в них обучалось 66 учащихся, из них 52 человека проживали в п.Кировский, а 14 ребят приезжали из близлежащих деревень, средняя удаленность этих населенных пунктов от школы равняется 10 километрам.

Школа работает в удобном для родителей и детей пятидневном режиме, занятия проводятся в одну смену. Начало работы школы с 7 ч 30 мин. (т.к. дети к этому времени уже приезжают из деревень) и до 18 ч 00мин. В школе организовано двухразовое горячее питание: обед (на бесплатной основе) – 100% учащихся, полдник (за счет родителей) – 85% учащихся.

В целях обеспечения безопасности учреждения администрация школы занимает жесткую позицию. Постоянно проводиться разъяснительная работа, направленная на повышение организованности и бдительности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях. Вход в здание осуществляется при наличии документов удостоверяющих личность с регистрацией в журнале посетителей, который находится у дежурного учителя. В период проведения занятий входные двери закрыты. Всех лиц, прибывающих в школу, регистрируют в журнале посещения, указывая ФИО, номер документа, удостоверяющий личность, время прибытия и время убытия. Дежурные учителя, сторожа проверяют здание школы на предмет выявления посторонних предметов, в вечерние и ночное время обходят здание с внешней стороны и проверяют целостность стекол на окнах, входные двери, о чем делают запись в журнале. Проводятся тренировки по эвакуации из здания учащихся и постоянного состава не реже двух раз в течение учебного года. Организована система охранной сигнализации («тревожная кнопка»). В задачах школы по безопасности на первом месте стоит вопрос об ограждении территории школы забором и об оснащении автоматической пожарной сигнализацией. Считаем, что в течение 2007-2008 г. все запланированные мероприятия по обеспечению комплексной безопасности будут выполнены.

По желанию родителей в школе открыты две группы продленного дня, которые посещают 85% учащихся. Режим работы ГПД соответствует общему режиму работы школы. В своей работе воспитатели используют традиционные формы организации досуговых мероприятий, тесно сотрудничая со школьной библиотекой, с сельским домом культуры: беседы, диспуты, викторины, игры и забавы, а также другие виды деятельности. На улице во время прогулок ребята принимают активное участие в соревнованиях по бегу и прыжкам со скакалкой, лепке фигур из снега, а также в различных подвижных играх. Во время самоподготовки воспитатели не только помогают ребятам выполнять домашнее задание, но и отрабатывают неосвоенные темы программы по основным предметам. Воспитатели ГПД постоянно и активно сотрудничают с классными руководителями.

Учебные планы школы были составлены на основании «Программы общеобразовательных учреждений», рекомендованных Управлением общего и профессионального обучения Российской Федерации. Вводились элементы опережающего обучения по отдельным предметам.

Анализ состояния преподавания, качество знаний, уровня обученности учащихся.

	2 класс	3 класс	4 класс	По школе
Кол-во уч-ся	10	16	21	47
Процент успеваемости	100%	100%	100%	100%
Качество знаний	85%	89%	88%	88%
Математика	68%	64%	75%	69%
Русский яз.	43%	63%	62%	56%
Литература	87%	91%	87%	88%
Природовед.	93%	95%	100%	96%
История		95%	75%	85%
Труд. обуч.	100%	100%	100%	100%
Физкульт.	100%	100%	100%	100%
ИЗО	100%	100%	100%	100%
Музыка	93%	100%	100%	98%
Уровень обученности	87%	89%	89%	88%
Математика	78%	79%	82%	79%
Русский яз.	70%	78%	80%	76%
Литература	86%	88%	90%	88%
Природовед.	86%	88%	90%	88%
История		88%	84%	86%
Труд. обуч.	96%	99%	92%	96%
Физкульт.	96%	99%	100%	99%
ИЗО	92%	90%	90%	91%
Музыка	92%	100%	100%	97%

Коллектив ставит перед собой задачи: формировать и развивать физически здоровую личность, общеучебные и специальные умения и навыки, познавательную самостоятельность детей, трудовые умения, способность адаптироваться в современной жизни. Все учителя отличаются серьёзным отношением к работе, душой и сердцем болеют за каждого ребёнка, подчас заменяя ему родную маму.

Работа школы в 2006-2007 учебном году была направлена на отслеживание у детей памяти, внимания, наблюдательности, логического мышления, велась целенаправленная работа по сохранению физического, психического и нравственного здоровья школьников. Проводилась работа по нравственному воспитанию учащихся посредством проведения праздников, кружковых занятий на основе традиций русского народа. Подводились итоги работы по единой методической теме: «Развитие творческого потенциала личности младшего школьника». На педагогических советах были рассмотрены следующие темы: «О задачах педагогического коллектива на 2006-2007 учебный год», «Оздоровительные мероприятия в учебном процессе», «Роль учебных заданий в развитии творческого мышления младших школьников», «Развитие творческого потенциала личности. Подведение итогов работы». В решениях педсоветов было принято: для сбережения здоровья учащихся использовать комплексно-оздоровительные мероприятия в учебном процессе; использовать в работе задания, которые помогают развивать творческое мышление у школьников; работу по теме считать удовлетворительной.

Методическая работа школы была направлена на повышение педагогического мастерства и квалификации каждого педагога. На заседаниях ШМО были рассмотрены следующие темы: «Организация тематических недель в ГПД», «Домашняя работа как одна из форм занятий с учащимися по предмету», «Развитие самооценки в младшем школьном возрасте», отчётное заседание по подведению итогов работы по теме. В работе методического объединения использовались различные формы методической работы: доклады, диспуты, открытые уроки, круглый стол, деловые игры. В течение всего учебного года проводились взаимопосещения уроков и занятий в ГПД с целью обмена опытом среди учителей и воспитателей на темы: «Использование дидактической игры при обучении грамоте», «Работа со слабоуспевающими учащимися на уроках», «Проведение нетрадиционных уроков природоведения», «Проведение спортивного часа в ГПД», «Соблюдение режима дня в ГПД».

В течение последних лет коллектив школы работает по здоровьесберегающим технологиям. Одна из основных задач школы – это сохранение психического, физического и нравственного здоровья школьников. Совершенно очевидно, что проблема здоровья школьников комплексная, включающая в себя целый ряд факторов, среди которых школьные нагрузки не самые главные. Целью работы школы должно стать такое положение дел, при котором здоровье каждого ученика является не экспериментальной или методической темой, а полноценным компонентом ежедневной работы. Весь год ребята путешествуют по городу Здоровейску, делая остановки на определенных станциях, например: «Станем Неболейками», «Движение - жизнь», «Хорошее настроение», «Почему нельзя?», «Веселые поварята», «Секреты Успеваек». Педагоги стараются привить детям привычку правильно и самостоятельно заботиться о своем здоровье. В урочной и внеурочной деятельности дети знакомятся с основными правилами личной гигиены, как правильно составлять и выполнять режим дня, для чего нужно заниматься активными физическими упражнениями, о вреде курения и наркомании. Ежедневно дети следят за своим состоянием здоровья и оценивают его с психологической точки зрения, заполняя «Дневник здоровья». Учителя Байкова И. Б. и Захарова Е. И., воспитатель Клюева Н. Ю. проводят с детьми занятия психогимнастики, после этих занятий упорядочивается психическая и двигательная активность ребёнка, улучшается настроение, сбрасывается инертность самочувствия. Традиционными стали праздники здоровья, в которых принимают активное участие, как учащиеся, так и их родители. В учебный процесс введены две двадцатиминутные перемены, на одной из них дети завтракают, а на другой проводятся подвижные игры на свежем воздухе.

· Заметно улучшается общее самочувствие и настроение;

· Гармонизируется уровень самооценки;

· Снижается уровень реактивной и внутренней тревожности;

· Повышается умственная и физическая работоспособность.

В целях профилактики антисоциального поведения детей в школе с ними занимаются педагоги, психологи и социальные работники дополнительного образования. Оно является абсолютно добровольным и не связанным с возрастным цензом обучающихся, обязательностью программных требований, образовательными стандартами, с жестким режимом занятий и т.д. Основной целью в их работе является обеспечение интеллектуального и личностного развития ребенка, формирование у него потребности к самообразованию, пробуждения интереса к знаниям, к учебе, развитие коммуникативно-деятельных способностей, формирование готовности к обучению в среднем звене, выбору профиля. Для этого педагоги проводят с детьми следующие кружки: «Умелые руки», «Основы экологии», «Основы изобразительного искусства», «Культура здоровья».

Педагоги школы работают в тесном сотрудничестве с «Центром социальной помощи семье и детям». Психологи и социальные педагоги проводили занятия в 1,3, 4 классах. В 3 и 4 классах дети познакомились с программой позитивной профилактики психо-активных веществ и обучались навыкам безопасного поведения. Они учат ребят межличностному общению, оценивать свое поведение в обществе. Их интересные занятия направлены на формирование личности и дружного сплоченного коллектива. Педагоги стараются сделать эти занятия доступными, привлекательными для тех, кто предпочитает содержательный досуг улице.

Одним из самых массовых и популярных среди детей и родителей является дополнительное образование художественного профиля. Во внеурочное время с детьми проводится кружок «Балаганчик», где дети осваивают азы театрального искусства: учатся выразительно говорить, управлять куклами, причем куклы изготавливаются самими детьми.

В последнее время заметно пополнилась учебно-материальная база школы. Пополняется фонд школьной библиотеки за счет федерального и областного финансирования.

Нужно отметить хорошую работу родительского комитета, они первые помощники классных руководителей. Родительский комитет находит для школы спонсоров, которые оказывают помощь в проведении многих внеклассных мероприятий, в приобретении методических пособий, игрушек, спортивного инвентаря, настольных игр. Родительский комитет также обсуждал, как лучше использовать средства нормативного финансирования по статье «Учебные расходы» (33 тыс. рублей). Принято решение установить в каждую учебную комнату по телевизору и DVD с караоке.

· Создать комфортные условия для обучающихся (централизованное горячее водоснабжение);

· Обеспечить оптимальные параметры микроклимата в отопительный сезон (замена оконных рам);

· Оснастить учебной мебелью в соответствии с ростовозрастными особенностями детей;

· Оснастить классы современным оборудованием (компьютеры);

· Оборудование спортивной площадки;

· Оборудовать медицинский кабинет (тренажеры);

· Благоустроить территорию;

· Обеспечить транспортную доставку школьников;

· Переоборудование пищеблока.

Вся работа школы в 2006-2007 учебном году велась по дальнейшему совершенствованию учебно-воспитательного процесса, повышению его качества; повышению эффективности урока; повышению воспитательного и развивающего воздействия на детей внеурочной и внеклассной работой; оказанию помощи родителям в семейном воспитании; проведению целенаправленной работы с детьми из неблагополучных семей и их родителями.

Публичный доклад

МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа»

Лотошинского муниципального района Московской области за 2007-2008 учебный год.

Концепция модернизации российского образования, Приоритетные направления развития образовательной системы Российского образования до 2010 года главный акцент делают на обеспечение доступности качественного образования для всех слоев населения независимо от места проживания (город или сельская местность), уровня развития территории, доходов семьи.

МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа» расположена на центральной усадьбе ОАО «Совхоза им. Кирова» Лотошинского района, Московской области. Здание школы изначально строилось для служб по управлению сельским хозяйством в 1988г. В 1991 году это здание было переделано и передано под школу. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кировская начальная общеобразовательная школа» строит свою работу на основании Закона РФ об образовании и Устава. Во исполнение Закона «Об образовании», с целью реализации конституционного права граждан на получение образования, соответствующего их потребностям и способностям, школа гарантирует своим ученикам общедоступное, бесплатное и качественное начальное и дополнительное образование.

В 2007-2008 учебном году в МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа» было открыто 4 класса в них обучалось 52 учащихся, из них 38 человек проживали в п.Кировский, а 14 ребят приезжали из близлежащих деревень, средняя удаленность этих населенных пунктов от школы равняется 10 километрам.

Школа работает в удобном для родителей и детей пятидневном режиме, занятия проводятся в одну смену. Начало работы школы с 7 ч 30 мин. (т.к. дети к этому времени уже приезжают из деревень) и до 18 ч 00мин. В школе организовано трехразовое горячее питание: завтрак (за счет родителей) – 50%, обед (на бесплатной основе) – 100% учащихся, полдник (за счет родителей) – 85% учащихся.

В целях обеспечения безопасности учреждения администрация школы занимает жесткую позицию. Постоянно проводиться разъяснительная работа, направленная на повышение организованности и бдительности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях. Вход в здание осуществляется при наличии документов удостоверяющих личность с регистрацией в журнале посетителей, который находится у дежурного учителя. В период проведения занятий входные двери закрыты. Всех лиц, прибывающих в школу, регистрируют в журнале посещения, указывая ФИО, номер документа, удостоверяющий личность, время прибытия и время убытия. Дежурные учителя, сторожа проверяют здание школы на предмет выявления посторонних предметов, в вечерние и ночное время обходят здание с внешней стороны и проверяют целостность стекол на окнах, входные двери, о чем делают запись в журнале. Проводятся тренировки по эвакуации из здания учащихся и постоянного состава не реже двух раз в течение учебного года. Организована система охранной сигнализации («тревожная кнопка»). В марте 2008 года школа была оснащена автоматической пожарной сигнализацией. В задачах школы по безопасности на первом месте стоит вопрос об ограждении территории школы забором.

Сведения о педагогических работниках

№ п/п	Наименование дисциплин в соответствии с учебным планом
		Фамилия, имя отчество, должность по штатному расписанию	Какое образовательное учреждение профессионального образования окончил, специальность по нему	Стаж работы
				Всего	В т.ч. педагогической
				Всего	всего	В т.ч. по преподаваемой дисциплине
1	2	3	4	6	7	8
	учитель нача льных классов	Байкова И.Б.	Истринское педучилище 1985год,учитель начальных классов. МГОУ 2003год,Олигофренопедагог.	23	23	23
	Учитель начальных классов	Гончарова Т.В.	Истринское педучилище 1975год, учитель начальных классов. ОЗПИ 1984год,учитель начальных классов.	33	323	33
	Учитель начальных классов	Захарова Е.И.	Истринское педучилище 1989год,учитель начальных классов Московский социально-гуманитарный институт 2005 год, психолог.	19	19	19
	Учитель начальных классов	Зверева Т.В.	Истринское педучилище 1989год, учитель начальных классов	20	20	20
	Воспитатель ГПД	Клюева Н.Ю.	ОЗПИ 1993год, учитель начальных классов	21	21	21
	Воспитатель ГПД	Сырбова О.Н.	Истринское педучилище 1996год, учитель начальных классов	12	12	12

По желанию родителей в школе открыты две группы продленного дня, которые посещают 85% учащихся. Первая группа состоит из учащихся 1-2 классов. Для сохранения здоровья детей в режим этой группы включен тихий час, т.к. школа работает по здоровьесберегающим технологиям. Во-вторую группу входят учащиеся 3-4 классов. Режим работы ГПД соответствует общему режиму работы школы. В своей работе воспитатели используют традиционные формы организации досуговых мероприятий, тесно сотрудничая со школьной библиотекой, с сельским домом культуры: беседы, диспуты, викторины, игры и забавы, а также другие виды деятельности. На улице во время прогулок ребята принимают активное участие в соревнованиях по бегу и прыжкам со скакалкой, лепке фигур из снега, а также в различных подвижных играх. Во время самоподготовки воспитатели не только помогают ребятам выполнять домашнее задание, но и отрабатывают неосвоенные темы программы по основным предметам. Воспитатели ГПД постоянно и активно сотрудничают с классными руководителями.

Анализ состояния преподавания, качество знаний, уровня обученности учащихся.

	2 класс	3 класс	4 класс	По школе
Кол-во уч-ся	15	10	16	41
Процент успеваемости	100%	100%	100%	100%
Качество знаний	98%	85%	81%	88%
Математика	100%	70%	62%	77%
Русский яз.	93%	50%	37%	60%
Литература	100%	80%	75%	85%
Природовед.	93%	90%	81%	88%
Труд. обуч.	100%	100%	100%	100%
Физкульт.	100%	100%	100%	100%
ИЗО	100%	100%	100%	100%
Музыка	100%	90%	100%	96%
Уровень обученности	90%	87%	86%	87%
Математика	88%	78%	77%	81%
Русский яз.	81%	70%	68%	73%
Литература	90%	86%	83%	86%
Природовед.	84%	82%	81%	82%
Труд. обуч.	100%	98%	100%	99%
Физкульт.	97%	100%	100%	99%
ИЗО	84%	88%	95%	89%
Музыка	100%	94%	88%	94%

Работа школы в 2007-2008 учебном году была направлена на: создание комфортной образовательной среды с целью сохранения психического и физического здоровья учащихся; формирование потребности в здоровом образе жизни; формирование патриотического сознания, нравственной и гражданской позиции учащихся; осуществление образовательного процесса путем обеспечения преемственности между дошкольным и начальным образованием; оптимизацией учебно-воспитательного процесса; над совершенствованием методов стимулирования творчески работающих учителей. Проводилась работа по нравственному воспитанию учащихся посредством проведения праздников, кружковых занятий на основе традиций русского народа. Подводились итоги работы по единой методической теме: «Организация учебной деятельности в условиях здоровьесберегающей педагогике». На педагогических советах были рассмотрены следующие темы: «О задачах педагогического коллектива на 2007-2008 учебный год», «Здоровьесбережение как базовая составляющая процесса гуманизации начального образования», «Как уберечь детей от беды. Предупреждение вредных привычек», «Психологические и физиологические трудности адаптации первоклассника в школе. Распределение стимулирующих выплат», «Уроки физкультуры и требования к ученику», «О переводе учащихся. Итоги года».В решениях педсоветов было принято работу по теме считать удовлетворительной.

Методическая работа школы была направлена на повышение знаний педагогов в вопросах здоровьесберегающий технологий используемых в работе с младшими школьниками. На заседаниях ШМО были рассмотрены следующие темы: «Взаимопосещение уроков и занятий в ГПД», «Чтобы не возникли трудности…», «Физическое воспитание в ГПД. Веселые старты», «Мастер класс. Профилактика близорукости в начальной школе». В работе методического объединения использовались различные формы методической работы: доклады, диспуты, открытые уроки, круглый стол, деловые игры. В течение всего учебного года проводились взаимопосещения уроков и занятий в ГПД с целью обмена опытом среди учителей и воспитателей.

В течение последних лет коллектив школы работает по здоровьесберегающим технологиям. Одна из основных задач школы – это сохранение психического, физического и нравственного здоровья школьников. Совершенно очевидно, что проблема здоровья школьников комплексная, включающая в себя целый ряд факторов, среди которых школьные нагрузки не самые главные. Целью работы школы должно стать такое положение дел, при котором здоровье каждого ученика является не экспериментальной или методической темой, а полноценным компонентом ежедневной работы. Весь год ребята путешествуют по городу Здоровейску, делая остановки на определенных станциях, например: «Станем Неболейками», «Движение - жизнь», «Хорошее настроение», «Почему нельзя?», «Веселые поварята», «Секреты Успеваек». Педагоги стараются привить детям привычку правильно и самостоятельно заботиться о своем здоровье. В урочной и внеурочной деятельности дети знакомятся с основными правилами личной гигиены, как правильно составлять и выполнять режим дня, для чего нужно заниматься активными физическими упражнениями, о вреде курения и наркомании. Ежедневно дети следят за своим состоянием здоровья и оценивают его с психологической точки зрения, заполняя «Дневник здоровья». Учителя Байкова И. Б. и Захарова Е. И., воспитатель Клюева Н. Ю. проводят с детьми занятия психогимнастики, после этих занятий упорядочивается психическая и двигательная активность ребёнка, улучшается настроение, сбрасывается инертность самочувствия. Традиционными стали праздники здоровья, в которых принимают активное участие, как учащиеся, так и их родители. В учебный процесс введены две двадцатиминутные перемены, на одной из них дети завтракают, а на другой проводятся подвижные игры на свежем воздухе.

· Заметно улучшается общее самочувствие и настроение;

· Гармонизируется уровень самооценки;

· Снижается уровень реактивной и внутренней тревожности;

· Повышается умственная и физическая работоспособность.

Педагоги школы работают в тесном сотрудничестве с «Центром социальной помощи семье и детям». Психологи и социальные педагоги проводили занятия в 4 классе. Они учат ребят межличностному общению, оценивать свое поведение в обществе. Их интересные занятия направлены на формирование личности и дружного сплоченного коллектива. Педагоги стараются сделать эти занятия доступными, привлекательными для тех, кто предпочитает содержательный досуг улице.

Одним из самых массовых и популярных среди детей и родителей является дополнительное образование художественного профиля. Во внеурочное время с детьми проводится кружок «Балаганчик», где дети осваивают азы театрального искусства: учатся выразительно говорить, управлять куклами, причем куклы дети делают сами.

Наша маленькая школа активно сотрудничает с учреждениями культуры: библиотекой, школой искусств, сельским и районным Домом культуры. Ребятишки учатся играть на музыкальных инструментах, танцевать, рисовать у специалистов высокого уровня. Дети принимают активное участие в районных мероприятиях, занимают призовые места. В нашей школе есть своя маленькая библиотека. На 2007-2008 учебный год все учащиеся школы были обеспечены учебниками на 100%. В течение года библиотека пополнялась художественной литературой за счет родителей, за сет регионального и федерального бюджета, а также были поступления в виде спонсорской помощи от партии «Единая Россия». Школа активно сотрудничаем и с филиалом центральной детской библиотеки. Библиотекарь Коробова Н. В. и Яковлева О. А. проводят с детьми разнообразные мероприятия: викторины, игры, беседы, библиоуроки.

В сегодняшней школе изменение форм обучения происходит «рывком»: вместо одного учителя начальной школы, который один строил с каждым ребенком и его семьей разносторонние отношения, появляется много предметников, отношения которых с учеником и его родителями становятся ситуативны и касаются в основном вопросов успешности и поведения на уроках. Чтобы избежать уже сложившийся ситуации, в нашей школе была разработана программа совместных действий со школой, в которую переходят наши дети. Первым делом была организована встреча родителей с директором новой школы, который предоставил им компьютерную презентацию своей школы. В дальнейшем были спланированы консультации психолога, встречи с классным руководителем, учителями предметниками, организованы экскурсии, где родители увидели воочию будущую школу своих детей, а дети познакомились еще и с будущими одноклассниками, которые вольются в их класс. В психологической игре «Впереди у нас пятый класс!» ребята познакомились друг с другом, узнали много интересного о том, что их ждет в пятом классе.

В последнее время заметно пополнилась учебно-материальная база школы. В 2007-2008 учебном году от депутата Московской областной Думы, а именно от партии КПРФ Кузьмичева К.П. были выделены деньги: сто тысяч рублей на приобретение мебели (55 парт, 60 стульчиков) и четыреста тысяч рублей на строительство спортивной площадки.

С этого года в школе создан Управляющий совет, в который вошли: директор (по должности), 5 родителей, 2 учителя, представитель учредителя, медицинский работник, депутат и кооптированные члены. Проведено 11 заседаний совета. Управляющий совет принимает активное участие в распределении стимулирующего фонда заработанной платы педагогов. Для оказания финансовой помощи совет нашел спонсоров. Школа получила: спортивный инвентарь, электробытовое оборудование для кухни, ковровое покрытие, спутниковую антенну, пастельное белье, установку пластиковых рам в один из остро нуждающихся классов. По договоренности с ОАО «Совхоз имени Кирова» Управляющий совет организовал бесплатную поставку мяса для организации питания детей.

Управляющий совет также обсуждал, как лучше использовать средства нормативного финансирования по статье «Учебные расходы» (33 тыс. рублей). Принято решение установить в каждую учебную комнату по телевизору и DVD с караоке.

Работа Управляющего совета отмечена Министерством образования Московской области – школа была награждена компьютером. А также на Фестивале общеобразовательных учреждений Московской области награжден дипломом лауреата директор МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа» в номинации «Обеспечение здорового качественного питания школьников» и школа получила компьютер.

· Создать комфортные условия для обучающихся (централизованное горячее водоснабжение);

· Обеспечить оптимальные параметры микроклимата в отопительный сезон (замена оконных рам);

· Оснастить классы современным оборудованием (компьютеры);

· Оборудовать медицинский кабинет (тренажеры);

· Обеспечить транспортную доставку школьников;

· Переоборудование пищеблока.

Вся работа школы в 2007-2008 учебном году велась по дальнейшему совершенствованию учебно-воспитательного процесса, повышению его качества; повышению эффективности урока; повышению воспитательного и развивающего воздействия на детей внеурочной и внеклассной работой; велась работа по формированию учащихся представлений о здоровье и здоровом образе жизни; оказанию помощи родителям в семейном воспитании; проведению целенаправленной работы с детьми из неблагополучных семей и их родителями.

Заключение экспертной комиссии о благоустройстве и оснащении
общеобразовательного учреждения

МОУ «Кировская начальная общеобразовательная школа»

№	Индикатор	Способ определения	Значение
4.1.3.1	Обеспечение температурного режима в соответствии с СанПиН	Имеющееся заключение¹	___да_____ (да/нет)
4.1.3.2	Наличие работающей системы холодного и горячего водоснабжения (включая локальные системы), обеспечивающей необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН	Имеющееся заключение¹	__да______ (да/нет)
4.1.3.3	Наличие работающей системы канализации, а также оборудованных в соответствии с СанПиН туалетов	Имеющееся заключение¹	__да______ (да/нет)
4.1.3.4	Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого количества средств пожаротушения, подъездных путей к зданию, отвечающих всем требованиям пожарной безопасности	Имеющееся заключение¹	___да_____ (да/нет)
4.1.3.5	Соответствие электропроводки здания современным требованиям безопасности	Имеющиеся акты замера сопротивления изоляции	__да______ (да/нет)
4.1.3.6	Наличие у учреждения собственной (или на условиях договора пользования) столовой или зала для приёма пищи площадью в соответствии с СанПиН	Имеющееся заключение¹	____да____ (да/нет)
4.1.3.7	Наличие у учреждения собственного (или на условиях договора пользования) безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры спортивного зала площадью не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м с оборудованными раздевалками, действующими душевыми комнатами и туалетами	Имеющийся акт готовности спортзала к использованию в текущем учебном году и осмотр	___нет_____ (да/нет)
4.1.3.8	Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации и автоматической системы оповещения людей при пожаре	Акт приемки в эксплуатацию, опробования; договора на обслуживание АПС	____да____ (да/нет)
4.1.3.9	Наличие в учреждении действующей охраны (кнопка экстренного вызова милиции, охранники или сторожа)	Договор на обслуживание с лицензированным охранным предприятием или трудовые договора со сторожами	___да_____ (да/нет)
4.1.3.10	Количество в учреждении собственных (или на условиях договора пользования) компьютерных классов, оборудованных металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2, включая компьютер учителя (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)	Имеющееся заключение¹	___нет_____ (количе-ство)
4.1.3.11	Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся (включая независимые источники) и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)	Осмотр	__нет______ (да/нет)
4.1.3.12	Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и подводкой воды к партам учащихся и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)	Осмотр	____нет____ (да/нет)
4.1.3.13	Благоустроенность пришкольной территории (озеленение территории, наличие оборудованных мест для отдыха)	Осмотр	__да______ (да/нет)
4.1.4	Организация горячего питания	Осмотр	___да_____ (да/нет)
4.1.5	Наличие в здании, где расположено учреждение, собственного (или на условиях договора пользования) лицензированного медицинского кабинета	Имеющаяся лицензия	___нет_____ (да/нет)
4.1.6.1	Количество компьютеров, имеющих сертификат качества, используемых для осуществления образовательного процесса	Подсчет количества сертификатов качества	___0_____ (количе-ство)
4.1.6.2	Количество мультимедийных проекторов	Подсчет	___0_____ (количе-ство)
4.1.6.3	Количество интерактивных досок	Подсчет	___0_____ (количе-ство)
4.1.6.4	Наличие у учреждения комплекта лицензионного или свободно распространяемого общесистемного и прикладного программного обеспечения (операционная система, офисные программы (редакторы текстов, таблиц), СУБД, навигаторы) для каждого установленного компьютера	Имеющийся полный пакет лицензий (или копий) или перечень программ, не требующих лицензирования, установленных на компьютеры в учреждении, утвержденный руководителем учреждения, и выборочная проверка соответствия этому перечню не менее, чем на трех случайно выбранных компьютерах	___нет_____ (да/нет)
4.1.6.5	Наличие у учреждения (или на условиях договора пользования) оборудованной территории для реализации раздела «Лёгкая атлетика» программы по физической культуре (размеченные дорожки для бега со специальным покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков в длину)	Осмотр	__нет______ (да/нет)
4.1.6.6	Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика, термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7-11 классах) в количестве не менее m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)	Осмотр	__нет______ (да/нет)
4.1.6.7	Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая химия, органическая химия) лабораторных комплектов оборудования и препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по химии в 7-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)	Осмотр	___нет_____ (да/нет)
4.1.6.8	Наличие по каждому из разделов биологии (природоведение (окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая биология) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)	Осмотр	____нет____ (да/нет)
4.1.6.9	Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по географии или наличие лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов географии	Осмотр	___нет_____ (да/нет)
4.1.6.10	Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по истории или лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из курсов истории	Осмотр	___нет_____ (да/нет)
4.1.6.11	Наличие скоростного выхода в Интернет (скорость канала не ниже 128 кб/с)	Имеющийся акта приемо-сдаточных испытаний	___нет_____ (да/нет)

Руководитель экспертной группы: ____________________ / __________________________

(подпись) (ФИО)

Член экспертной группы: ____________________ / __________________________

(подпись) (ФИО)

Член экспертной группы: ____________________ / __________________________

(подпись) (ФИО)

Член экспертной группы: ____________________ / __________________________

(подпись) (ФИО)

<<< Назад

Используются технологии uCoz